【PBL教学法】PBL，全称Problem-Based Learning，是一种以问题为导向的教学模式，它强调学生通过解决实际问题来学习新的知识和技能。在这个内分泌系统版的PBL教案中，教师利用一个真实的病例——汤阿姨的糖尿病急性并发症，引导学生深入理解内分泌系统的功能和疾病管理。
【病例学习】病例涉及的汤阿姨是一位72岁的空巢老人，她因糖尿病酮症酸中毒合并高渗性昏迷被送医。这个案例不仅让学生了解糖尿病的病理生理，还关注到老年人的健康和社会问题。
【知识点详述】
1. **意识障碍**：包括定义、分类（嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷等）、评估方法和常见病因，如脑部疾病、全身性代谢异常等。
2. **体液调节因素**：讨论了脱水的类型（如高渗性、等渗性和低渗性脱水），以及体液平衡对维持生命的重要性。
3. **糖尿病**：涵盖糖尿病的诊断、分型（1型、2型等）、治疗措施（如胰岛素疗法）和预防策略。
4. **酮症酸中毒和高渗性昏迷**：解释了这些糖尿病急性并发症的生化机制和处理原则。
5. **酸碱平衡紊乱**：介绍了酮症酸中毒的生化变化及其对酸碱平衡的影响。
6. **胰岛素的作用**：详细阐述了胰岛素的结构、分泌机制、生理作用以及在糖尿病治疗中的角色。
7. **社区医疗的角色**：讨论了社区医生在空巢老人健康管理中的重要性，包括预防、监测和长期关怀。
8. **空巢老人的健康问题**：关注到老年人的心理健康和社会支持需求。
【教学进度】教案通过三个指导课逐步展开，引导学生从初始的意识障碍问题，到糖尿病的病理生理，再到预防和社区医疗的角色，形成一个完整的知识体系。
【教材推荐】本教案参考了《解剖学》、《生理学》、《生物化学》、《药理学》、《诊断学》和《内科学》等教材，确保了理论知识的权威性和全面性。
通过PBL教学法，教师可以激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和问题解决能力，使他们能更好地理解和应用内分泌系统相关的医学知识。同时，此案例还促进了跨学科的融合，增强了学生对社会和人文关怀的理解。
