2019年1月电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案.pdf

【幼儿园课程与活动设计】是电大本科学前教育专业的一门重要课程，主要关注如何有效地设计和实施适合幼儿年龄特点的教育活动。以下是该课程的一些关键知识点： 1. **课程定义**： - 课程被定义为师生的对话，强调了教学过程中教师与学生之间的互动，这表明课程不仅仅是知识的传递，而是双方交流和共同构建的过程。 2. **幼儿园课程特点**： - 幼儿园课程注重个体适宜性，即课程应根据每个幼儿的发展需求进行设计。 - 课程具有整体性，旨在促进儿童在多个领域的全面发展，包括身体、认知、情感、社会性等方面。 - 实践性是幼儿园课程的核心，儿童通过实际操作和体验来学习，而非单纯理论灌输。 - 幼儿园课程并不追求标准化，因为每个儿童的发展速度和方式都不同。 3. **理论影响**： - 维果茨基的理论强调为儿童提供文化工具，帮助他们适应环境和文化。 - 行为主义理论主张通过强化来塑造儿童的行为，因此幼儿园课程可能包含有目的的、可操作的教学活动。 4. **课程与教育活动的关系**： - 幼儿园课程构成了各种教育活动的基础，而教育活动是课程的具体实施形式。 5. **课程的组织方式**： - 游戏活动和教学活动可以以分离式、插入式或整合式的方式结合，以满足不同教育目标和儿童发展需求。 6. **教育活动评价**： - 高结构的教育活动评价注重目标达成，而低结构的活动则更关注活动是否符合幼儿的兴趣和发展水平。 7. **健康教育领域**： - 儿童的健康教育涵盖认知、行动和情感，但不包括适应能力，这通常在更广泛的社交和情绪发展教育中涉及。 8. **游戏在课程中的作用**： - 游戏是幼儿园课程的重要组成部分，它不仅有助于各种能力的发展，还能促进各学科知识的学习。 9. **课程编制模式**： - 20世纪以来，目标模式和过程模式是影响幼儿园课程设计的两种主要模式，而非行为模式。 10. **活动目标与评估**： - 如果仅以儿童行为来设定目标，可能会忽视内在的心理素质如情感、态度和价值观的培养。 以上知识点揭示了幼儿园教育的综合性、儿童中心以及教育的个性化和实践性原则，对于理解和设计有效的幼儿园课程至关重要。在实际教学中，教师需要灵活运用这些理论，结合儿童的实际情况，创造有利于儿童全面发展的教育环境。