环境温度测试

初始条件： 1. 课程设计使用ZG211硬件综合实验平台（8051单片机），配有课程设计接口芯片和辅助芯片以及器件； 2. ZG211有程序设计集成开发环境，程序设计语言为C语言； 3. ZG211硬件综合实验平台使用说明书； 在现代教育中，计算机硬件综合设计课程为学生提供了一个实际操作的平台，不仅使他们能够掌握计算机硬件知识，还锻炼了他们的实际动手能力。其中，“环境温度测试”是一个重要的实践课题，它以ZG211硬件综合实验平台为核心，让学生通过实践操作来学习和应用各种硬件和软件技能。 课程设计从熟悉实验平台开始，学生需要阅读《ZG211硬件综合实验平台使用说明书》来了解平台的基本使用方法和功能。随后，他们将学会如何使用集成开发环境KEIL C UVISION2进行程序设计。 KEIL C UVISION2是一个针对8051单片机的C语言集成开发环境，它为学生提供了编程、调试及分析的全过程支持。 随着课程的深入，学生将学习如何使用各种接口芯片和辅助芯片来实现特定的功能。例如，DS18B20是一款一线总线温度传感器，它能测量广泛温度范围内的数据，具有高精度的特点。学生必须掌握DS18B20的原理和编程方法，以便将其应用于温度检测任务中。而CD4052，作为数字控制模拟开关，可用于扩展8051单片机的I/O接口，其多通道选择功能为学生在设计时提供了更多的可能性。此外，CH451芯片能够有效驱动数码管显示和键盘扫描，极大地简化了人机交互部分的设计。 随着硬件和软件技能的逐步累积，学生将转入实践设计阶段。课程设计任务要求学生完成包括硬件电路设计、编程、调试以及报告撰写等环节。硬件电路设计需要绘制原理图，并将DS18B20、CD4052、CH451等芯片正确地连接到ZG211平台的8051单片机上。在此基础上，学生需要编写C语言程序或8051汇编语言程序，完成温度检测功能的设计。程序应当包括流程图和详细注释，以方便后续的调试和分析。在编程之后，学生将在集成开发环境中进行程序的调试，确保程序的正确性和可靠性。 课程设计的最后阶段是撰写课程设计报告。报告中需要详细记录设计过程，包括设计思路、遇到的问题以及解决方法，还有调试过程中的体会和学习成果。通过这样的过程，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高分析问题和解决问题的能力。 整个课程设计持续了17周和18周的时间，其中第一周为熟悉环境和工具的时间，第二周则专注于程序的设计和调试工作，最后几周完成报告的编写。学生在这一过程中，不仅提高了硬件设计和软件编程的技能，还了解和应用了单片机的中断系统和总线操作知识，从而能够实现对环境温度的有效监测。 总而言之，“环境温度测试”课程设计是计算机硬件综合设计课程中的一大亮点，它通过一个综合性的实践活动，让学生深入理解并实际应用了计算机硬件和软件的相关知识。通过这样的训练，学生不仅能够学会使用各种工具，还能将理论知识转化为实际操作能力，为将来从事相关领域的工作打下坚实的基础。