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《我家的大花园》教学设计.pdf
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《我家的大花园》教学设计
教学目标:
1、学习本课的 11 个生字,并能正确书写。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,能口述“我家的大花园”中的景物。
4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
5、激发学生热爱大白然的情感。
6、提高学生爱美、鉴赏美的能力,
一、情景导入
同学们,你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观,你将
怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花
园,你十分要好的伙伴到你家来玩,你将如何介绍给他(她)听呢?
(学生白由发言)好,下面我们一起走并一篇课文,看看作者是如
何介绍他家的大花园的。
(板书课题:我家的大花园)
二、初读感知
1、学生初读课文,读通顺、读流利。
2、学习本课的生字。
(l )教师出示生字卡片,学生自由认读。
(2 )指名学生拼读生字,教师注意及时纠正错音。
(3 )教师逐个范读,在字形、字音上进行有针对性的点找。
字形:绒一(绒)若一(苦)
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字音:媚一( m创)蝙一( pian )(括号中均错误)
(4 )学生先认读,再书写生字‘
3、学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考)
明媚;(景物)鲜明可爱。
折酬:环节动物,身体柔软,圆而长,环节上有刚毛,牛活在十
壤中,能使十壤疏松,它的粪便能使十壤肥沃,是益虫。
蝙蝠:哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的
膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力弱,靠本身发出的超
声波来引导飞行。
随意:凭自己的意思
4、指导学生朗读课文、
(1 )学生分小组相互朗读课文。
(2 )教师指名学生朗读,注意要读正确、流利、有感情。
(3 )教师范读,
(4 )学生自由朗读。
三、概括交流
1、学生默读课文,想想每一自然段分别写了什么内容、
2、学生分组讨论,探究交流。
四、课堂小结
1、教师指导学生写生宇。
2、学生有撼情娘朗读课文。
3、小组间文流初读课文的体会。
第二课时
![](https://csdnimg.cn/release/download_crawler_static/67589333/bg3.jpg)
课时目标
精读课文,理解课文内容,品析语言特点,
一、复习导入
1、听写上节课所学的生字、
2、指名学生谈谈初读课文后的感受。
二、精读研讨
1、学生用自己喜欢的方式读课文,投影出示问题组。
(1 )作者土要写了大花园中的哪些景物?
(2 )作者在写这些景物时怀着怎样的感清?
〔3)找出文中的比喻句,读一读。
(4 )找出文中你最喜欢的部分,并说说你喜欢的理由。
2、学生先自读自悟,然后小组合作探究交流。
3、教师指导,师生共议,明确、
(l )这个问题是学习本文的重点,作者在介绍大花园时描写了很
多景物,文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、
蜜蜂,这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的;接着又写到了阳光,
写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠;接着又描绘了一幅生
动活泼的花园美景,即第 4 自然段,在这一自然段的描绘中,作者
以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米,当然也描写了几种动物―鸟、
虫子、蝴蝶,最后写到了高远的蓝天、
(2 )作者在写这些景物时怀着童心,童趣。因此,字里行间流露
出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行
体会。
(3 )文中的比喻句是:蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵
花上,圆圆的就像一个小毛球。
![](https://csdnimg.cn/release/download_crawler_static/67589333/bg4.jpg)
(4 )文中有很多地方语言生动、富有情趣,同学们可以先我出来、
同桌或小组内读一读、评一评。
三、质疑交流
1、学生再次自由朗读课文,提出不懂的问题,在小组内进行讨
论、交流,教师巡视。
2、教师将学生的疑问进行收集整理,在班上进行讨论,可能出
现的问题有;
(1 )作者家的花园真的大吗?如果不大,为什么题目叫“我家的
大花园”呢?
(2 )从课文的内容来看,课文写的是哪个季节的景物?
(3 )文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写,这样写
有什么好处?
以上问题教师可引导学生在斑上讨论,教师参与交流、师生共议
后明确:
(1 )从文中描写的景物来看,作者家的花园着实算不上大花园,
那作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个
儿童天真烂漫的心理,一颖好奇的心。因此,眼前的一切景物在他
看来,都放大了无数倍,只要是有生命的东西,都成了花园中的一
大景点,因此,再小的花园也就变大了、
(2 )从课文的内容来看,从所描绘的景物来看,文章所描写的季
节应该是春末夏初。
(3 )这个间题应该是文章学习过程中的一个重要问题、也是文章
语言上的特色、作者在描写景物时、很多地方都把景物当人来写,
这样写不仅语言生动、形象,而且符合儿童的特点。
四、拓展延伸
1、以“我最喜欢这句话,因为”为格式进行谈话交流,
2、文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢?
![](https://csdnimg.cn/release/download_crawler_static/67589333/bg5.jpg)
五、课堂总结
1、分小组进行朗读比赛。
2、全班进行最佳画作评选。
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