【系统工程解释结构模型（ISM）】是一种系统分析方法，常用于复杂问题的层次分解和关系分析。在“学生逃课问题的系统分析”中，该模型被用来深入理解逃课现象背后的多重因素及其相互作用。
逃课问题的系统分析首先从背景分析入手，指出逃课现象是高等教育中的常见问题，它影响教学质量和学生的全面发展。逃课的原因可归结为客观和主观两方面。客观原因包括课程内容过时和学校管理制度不完善；主观原因涉及学生对专业的不满、惰性以及缺乏目标等。
接下来，研究小组确定了与逃课问题相关的10个关键要素，包括学生学习兴趣、师生课下关系、课程难度、娱乐诱惑、班级学习风气、老师授课方式、课堂活跃度、家庭环境、学生自我成长计划以及逃课行为本身。这些要素之间通过判定要素间关系的方格图进行了初步关联。
通过建立可达矩阵和层次化处理，研究者将这些要素进行了结构化分析，明确各个因素之间的因果或影响关系。多级递阶有向图（如图3所示）进一步直观展示了这些关系，形成了一种层次分明的模型，帮助理解问题的全貌。
基于ISM模型分析，提出了三个层面的解决方案：
1. 针对学生：增强危机意识，激发学习动力。这包括进行学习目的性和就业形势教育，让学生意识到持续学习的重要性。同时，学生需要设定明确的目标，积极参与学习，提高自身素质。
2. 针对教师：改革教学内容，改进教学方法。教师应注重培养学生的综合能力，运用现代教学手段增加课程吸引力，同时采用互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 针对学生家庭教育：加强亲子沟通，营造良好的家庭氛围。父母的关心和支持能激励学生的学习兴趣，及时的交流可以帮助学生抵制外界诱惑，专注于学习。
ISM模型的应用不仅揭示了逃课问题的深层次原因，还为解决这一问题提供了系统的策略框架，有助于教育管理者和教师采取更有效的措施来改善学生的出勤状况和学习效果。
