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关于辅助教学软件开发方向的思考.docx
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关于辅助教学软件开发方
向的思考
关于辅助教学软件开发方向的思考
一、发挥计算机装备的效益是当前的一个重
要问题
计算机的应用已经受到各行业、各阶层人们
的关注。有资料介绍至 1997 年底,我国微
机装备量已达到 900 余万台。这虽然与某些
发达国家人均两人一台微机的装备量,尚无
法相比,但是这种发展的速度还是很令人吃
惊的,尤其是这几年来加速发展的趋势,提
醒我们要切实关注计算机资源的应用效益,
否则将造成巨大的投资的浪费。
推广计算机辅助教学是发挥学校和家庭微
机作用的一个重点工作
有资料估计几年来微机装备的 20% 以上进入
了中小学校和家庭。考虑到让这些现代化教
育资源的投资发挥应有的作用,大家都很重
视计算机辅助教学的推广和应用。在添置了
计算机硬件以后,很自然的把目光投向了计
算机软件,尤其是计算机辅助教学软件。作
为用户,校长、教师、家长都希望能得到高
质量的、使用方便的教学软件,认为这样就
可以搞好计算机辅助教学。而厂商也看到计
算机辅助教学软件,将会形成有潜力的市场,
而积极投入了教学软件的开发和经营。
这十多年来我们在计算机辅助教学方面,进
行了相当多的实验、研究,探索和讨论了不
少的问题。在一些方面我们取得了成功的、
值得推广的成绩和经验,同时也有很多的困
惑和需要思考的的事情。
1989 年起在广西有一些小学校,使用低档的
中华机,实施了简单的联网,建成了微机教
室,系统地运用计算机辅助小学数学教学。
他们组织一批年青的数学教师学会使用计
算机,合作编写了一大批简单的教学课件,
从一年级起每周都适当地安排计算机辅助
教学。有些是在新知识教学中,利用计算机
的动态演示提高了学生的学习兴趣,协助教
师在课堂上调动学生的注意力,帮助学生从
直观的体验来加深理解;有时是利用计算机
为同学们提供必要的练习,来巩固学生运算
的能力和技巧。尤其是每周安排在微机上进
行的练习,对提高低年级学生的数学学习质
量,有突出的效果。利用微机做几十分钟的
练习,能满足一周教学巩固的需要;适当的
安排有趣的界面和某些鼓励的措施,使同学
们沉静在愉快教学的气氛中,课堂及时完成
了巩固作业,大大地减轻了学生的课业负担。
1994 年基础教育司组织了专家组,对广西这
些学校的实验进行了认真的考察,给予了充
分的肯定。
近年来北京、江苏、四川、芜湖等地的一些
小学,学习了广西的经验、根据本校的实际,
进行了类似的实验和推广,也都取得了相应
的效果。实验班的教学质量有突出的提高。
这些同学不仅数学的学习成绩好,心算、速
算的能力强,而且他们的其他学科的学习也
很好,不仅是在学习方面有较好的基础,同
时在课外活动等多方面显示出来的的素质
都比较好。
目前若干实验班的同学已经进入中学继续
学习,对某些实验班的系统跟踪数据可以看
出他们在小学阶段打下的基础是十分牢牢
固的。现在他们在本班、本校、本地区与同
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