《大自然的语言》PPT课件(第2课时).pptx

《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的文章，主要探讨了如何通过观察自然界中的现象来了解气候变化和农业生产的关系。在教学的第二课时，我们关注的是文章的语言特点和表达方式。 1. **标题的含义与作用**：标题“大自然的语言”以形象化的手法将物候现象比喻为语言，吸引读者的注意力，使抽象的科学概念变得生动有趣。它暗示了自然界的规律可以通过观察生物和环境变化来解读，就像理解语言一样。 2. **探究语言的艺术性**：在课文的开头部分，引用了关于物候的农谚，如“一九二九，怀中揣手”，这展示了中国传统文化中的智慧，同时也揭示了物候与人们生活的关系。通过引导学生寻找喜欢的词语或句子，培养他们对语言敏感度和欣赏能力，例如，“翩然”一词描绘了燕子归来时的轻盈动态。 3. **说明文语言的准确性**：文中多次强调说明文语言的准确性，如“许多”、“左右”、“约”等词的使用，这些词在表达上起到限定和估计的作用，避免了语言的绝对化，确保了信息的科学性和准确性。通过分析这些词语的重要性，学生可以理解到科学说明文语言的严谨性。 4. **说明方法的运用**：课文中采用了举例子、列数字、作比较等说明方法。例如，南京与北京的桃花和刺槐开花时间的对比，不仅揭示了纬度对物候的影响，也展示了说明方法如何增强论述的可信度。此外，将生物比作“活的仪器”，形象地表达了生物在物候观测中的独特价值。 5. **农谚与物候知识**：农谚是民间智慧的结晶，反映了农民对自然规律的观察和理解。如“清明前，开秧田柳毛开花，点豆种瓜”，这些谚语教导农民根据自然现象来安排农事活动，体现了物候对农业生产的指导意义。 6. **文学与科学的结合**：通过引用诗人白居易的《大林寺桃花》，以及其他古诗词，展示了物候现象在文学作品中的表现，加深了学生对物候知识与文化内涵的理解。 《大自然的语言》不仅教授了物候学的基本知识，还强调了语言的表达技巧和科学严谨性，让学生在学习中体会到科学与文学、传统与现代的交融。通过这样的学习，学生不仅可以掌握科学知识，还能提升语言运用能力和审美素养。