沪教版语文录音沪教版语文五年级上册《坐在最后一排》的教学教案.pdf

这篇沪教版语文五年级上册《坐在最后一排》的教学教案主要围绕一堂生动而深刻的语文课展开，旨在帮助学生理解和体会课文中的重要知识点。教学目标聚焦于学生的词汇理解、情感体验以及对主题的深入剖析。 1. **词汇理解**： 教学过程中，学生需要自主认识本课生字，并理解一些关键词的含义，如“遐想”（指遥远的想象或思考）、“礼遇”（受到特别尊重和优待）、“嘉奖”（表扬和奖励）、“自暴自弃”（放弃自己，对自己失去信心）。这些词语的理解有助于学生更好地把握课文的情感走向和人物心理变化。 2. **情感体验**： 课文通过描述“我”与新班主任之间的互动，让学生揣摩“我”心理变化的原因，体验到年轻女教师对学生真诚的关怀和对工作的高度责任感。教师引导学生关注“我”从坐在最后一排到离开最后一排的过程，体会角色从自卑到自信的转变。 3. **主题探究**： 课文的核心在于理解“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”这句话的含义。这句话暗示了每个人都有改变现状、提升自我可能性的主题。通过对这个课题的探讨，学生将领悟到座位的变化不仅是物理位置的变动，更是心灵成长的象征。 4. **教学流程**： - 揭示课题，引导学生从预习中寻找“我”与最后一排座位的关联，探讨自卑的原因。 - 概括文中详略事件，了解叙述顺序，学习如何用简洁语言总结事件的起因、经过和结果。 - 通过研读7-15小节，分析“我”的矛盾心理，感受老师的关心如何影响了“我”的想法和行为，以及“我”从自责到自我提升的过程。 5. **语言运用**： 教学过程中注重引导学生理解并运用词汇，如“礼遇”和“嘉奖”，并通过角色扮演和朗读练习，增强学生的语言表达能力。 6. **情感共鸣**： 教案设计鼓励学生将自己代入角色，体验“我”的情感变化，从而深化对课文主题的理解，培养学生的共情能力和批判性思维。 这篇教案旨在通过全面的教学活动，使学生不仅在词汇和语法层面掌握语文知识，更在情感和价值观层面得到启迪，学会如何面对挫折，树立自信，理解人与人之间关爱的力量。