研训特色工程 2“数据驱动,课堂为本”校本研训工程
一、工程简介:
教学诊断与改进对加强学校管理质量、提升育人效能发挥着重要的作用,我 校是
数据改进教学的种子学校,分别就人才培养目标、专业设置、课程体系、 课堂教学等
方面进行诊改。其中在课堂教学诊改中,我们需要发现课堂教学过程 中存在的问题,
并提出相应的解决方案,而听课评课就是一种有效的手段。长期 以来,我校在听课评
课方面存在着以下问题:
(一)缺评估模型,无法精准反映出存在的问题
任何一种评估活动,都需要有相应模型和标准来进行指导。原有的听课本格 式容
易造成听课重视教师的教,忽视学生的学,重视教学手段的使用,忽视教学 实质的效
果,没有评估模型造成了听课往往是一种主观行为,由进行评估的教师 依据自己的观
察和记录进行相应的评估活动,不能精准反映出课堂教学中存在的 问题。
(二)参评面窄,反映出的问题片面化
当前,学校实施课堂教学质量评估大多采用行政手段,组织行政干部和教学 骨干
以“推门课”,“公开课”等形式开展。但是由于学校相关教师人数有限, 而往往又
有很多的事务需要处理,使得质量评估工作能够涉及到的教师和课程数 量有限,通常
以新进教师及公开课为主,难以保证全面性,忽略了课堂教学实施 质量评估的研究应
用。
因此,我校开展了《数据驱动,课堂为本》校本研训活动,培训对象为全校 教师
,旨在通过学校前期在教学诊改中设计的课堂教学活动评价量表,开展听课 评课活动
,精准反应课堂教学中存在的问题,为课堂教学诊改提供依据,讨论改 进方案,最终
促进课堂教学质量的提升。
二、具体目标:
1. 认识教学诊改活动的目的与意义,理解课堂教学活动评价量表的内容与作用