这篇大班下学期的语言教案《有趣的人形符号》旨在引导幼儿了解和辨识不同的人形符号，提升他们的语言表达能力和想象力。活动的目标集中在以下几个方面：
1. 辨识能力：教育孩子们识别不同的人形符号，如男性、女性、老人、儿童、残疾人、孕妇等，这些符号通常用于公共设施和指示标志中，帮助人们理解特定信息。
2. 清晰表达：鼓励幼儿用清晰的语言表述符号所代表的意义，这对于他们的语言发展和逻辑思维能力至关重要。
3. 想象力和推测：通过已有生活经验，孩子们需要根据画面内容大胆想象和推测故事情节，这有助于提高他们的创造力和批判性思维。
4. 倾听与思考：活动设计中包含让孩子们安静倾听他人发言并积极参与讨论的环节，旨在培养良好的倾听习惯和积极思考的能力，同时享受文学活动带来的乐趣。
活动准备包括幼儿用书和教学电子资源，确保有丰富的视觉材料供孩子们观察和学习。活动过程通过一系列的互动环节，如辨认、讨论和游戏，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习人形符号的含义。
游戏“会变的人形符号”进一步强化了符号的组合变化及其意义，让孩子们了解到简单的符号可以通过组合形成新的含义，如“请搭乘电梯”和“请搭乘扶梯”。这种动态的学习方式激发了孩子们的参与热情和创新意识。
活动反思部分提到，象形文字作为最早的文字形式，其形象性有助于孩子们理解和记忆。通过这一课程，孩子们不仅可以学习到象形文字的基本概念，还能提升艺术感受力和创造力。课程设计的创新实践将线条造型与文字结合，使孩子们在活动中充分体验到线条的魅力。
这份教案提供了一个综合性的学习体验，通过人形符号这一载体，促进了幼儿的语言、认知、社会情感和艺术等多个领域的发展，是一次寓教于乐的教学尝试。
