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【孔子拜师教学设计】孔子拜师教学设计思路.docx
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【孔子拜师教学设计】孔子拜师教学设计思路.docx
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【孔子拜师教学设计】孔子拜师教学设计思
路
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(教学设计)第二篇:《孔子拜师》教学设计第三篇:孔子拜师教
学设计第四篇:《孔子拜师》教学设计第五篇:《孔子拜师》教
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第一篇:孔子拜师(教学设计)
《孔子拜师》教学设计
一、教学目标
1.积累课文中的好词佳句,能用、联系生活或结合上下文
等方法理解词句的意思。
2.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇
敬之情。
3.有感情地朗读课文
教学重点:第二自然段,体会孔子拜师的诚心,尤其是他
克服重重困难的词句。教学难点:“学习是没有止境的。”这
句话的含义。
二、教学过程:
(一)复习导入:
1、同学们,昨天我们初读了《孔子拜师》,学习了生字和
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生词,下面开火车跟读。
远近闻名风餐露宿日夜兼程风尘仆仆、学无止境拜访
毫无保留传授纳闷迎候
师:仔细看红字是写谁的?黑字是写谁的?(板书:孔子
老子)
2、我们都知道孔子和老子都非常有学问,那人们是怎么评
价他们的?你能从文中找出一句话来说明吗?(打开书,迅速
找到相关的语段,指名读。)
3、读后你能提出有思考价值的问题吗?(为什么佩服?敬
重他们的什么品行???师:我们就带着这些问题随孔子一起去
拜师求学。
(二)感悟孔子的求学原因。
1、我们先读“决定求学”一段,思考:你感受到孔子怎样
的品行?把有感受的句子用()的形式画下来。
2、出示语段,学生自读。用上关联词“因为所以”
3、如果你就是当时孔子的学生,听说你的老师还要去拜
师,你会怎么想?
(三)感受孔子的谦虚好学、老子的爱护晚辈。
师:是啊,多么爱学习的孔子啊,他带着一颗虔诚的心,
踏上了求学之路。我们来读第二部分(前往洛阳)
1、默读课文,细细品味你又感受到了孔子怎样的品行?把
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感受深刻的词语或句子用“——”画下来。
2、与小组的同学交流交流。
3、全班交流。出示课件:
⑴“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,
几个月后,终于走到了洛阳。”
a、出示课件理解“相距上千里”感受路途遥远,体会孔子
求学的辛苦。指导朗读。
b、理解“风餐露宿”“日夜兼程”学习字义串联法理解词
语。读到“风餐露宿”这个词语你仿佛看到怎样的景象?
c、播放音乐,边听边想象求学路上遇到的困难,然后进行
补白练习。
d、理解“终于”一词表达的丰富内涵。
e、指导有感情朗读。指名读。要伙伴一起读。
f、设想一下:几个月后赶到了洛阳的孔子,会是什么样子
呢?你能用一个词语来形容一下吗?(风尘仆仆)
⑵历经了几个月的长途跋涉,孔子终于见到了自己尊敬的
老师老子。读一读他们的所言所行,你又从中感受到他们的哪
些品行呢?
a、继续默读第二自然段,画出你感受深刻的词或句子。
b、出示二人对话。练习朗读边读边体会。
c、指导理解“拜访”“拜见”“迎候”“等候”
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d、学习是没有止境的,你怎么理解?用一个词?(学无止
境)联系实际生活来说说?师:这就是孔子对学习的理解,也
是孔子拜师学习的一个根本原因。
e、你们在不断的学习,老师在不断的学习,你们的父母、
所有人也在相互学习,可见
学习是没有尽头的。
f、老子呢,给你怎样的感受?
g、分角色(xxxx)朗读。
h、表演读。
i、师总结:我们刚才采用抓关键词句的方法,感受到孔子
的谦虚好学,老子的谦和品
行。
⑶孔子的诚心感动了大思想家老子,便开始了认真地学
习。读第三自然段用刚才的学习方法自主学习,感悟孔子和老
子的品行。
1、抓关键词自学。2、交流、3 指导朗读。
2、孔子谦虚好学、孜孜以求的精神感动了老子也感动了世
人,老子的诲人不倦也在感染着孔子,感染者每一位教师。
(四)升华感悟
面对这样的孔子和老子,你有什么话想说呢?(出示课
件)
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(五)拓展,深入感悟。
孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生
的言行,被他的弟子记录下来,变成了一部书叫《论语》,对后
世影响很大。我们一起来积累一下他的名句:
(出示课件)三人行,必有我师焉。
知之为知之,不知为不知,是知也。
学而时习之,不亦说乎?
温故而知新。
你还知道孔子的哪些名言?(作业)
板书:孔子拜师
孔子老子
谦虚好学爱护晚辈
认真求学诲人不倦
学无止境
第二篇:《孔子拜师》教学设计
17、孔子拜师
一、教学目标
1、认识 7 个生字,会读“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、止
境、长进、
传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。了解孔子拜师求学经
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