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“老师,我画地太丑了!”我就鼓励他们说:“我决得还可以,再继续用心
去画,认真地画,大胆地画,继续加油努力!同时,我会尊重学生在课
堂上的主体性,我不会告诉他们应该画什么,因为我的思想不代表他
们的思想,应尊重每一位学生的话语权。当一位学生拿一幅画给我看
的时候,我说;"这个地方画地很好,很有想象力,不过那里看着有点
空,再仔细想想还可以画上什么呢?”他就会很高兴地回去再画。我这
样做是让他们动脑思考。有很多学生用铅笔画的稿子很不错,但是涂
上颜色后会更乱,颜色用的也不丰富,不懂色彩的对比与和谐。后来,
我特意在每个班都强调了,教他们先用铅笔画,错了可以改,修改到
自己满意之后再用黑笔细心地勾边,勾完边之后再涂颜色,要注意色
彩的冷暖对比与和谐统一。后来,我再看他们的画的时候,我非常的
开心,他们进步太大了,特别是一二年级的小朋友,画面的色彩丰富
了很多,看着特别地舒服!
有一天,我在画工笔画,我总是看着我的画的画面的颜色太单调,