《除数不是整十数的除法笔算》是一篇关于小学四年级数学教学的教案，主要关注如何处理三位数除以非整十数的除法问题。在教学过程中，教师将引导学生掌握试商方法，特别是运用"四舍五入"法来处理除数为非整十数的情况。
教学重点在于试商方法的掌握，即在进行除法运算时，如何将非整十的除数近似看作整十数进行计算。这一步骤对于简化计算过程至关重要。例如，当处理192除以32的问题时，学生需要先将32近似看作30，然后进行试商，得出初步的商数。这种近似方法是基于四舍五入的原则，能够快速得到初步答案。
教学难点是确保学生能够准确地选择与除数相近的整十数进行试商，并且在笔算过程中保持正确性，避免因近似带来的误差。在实际教学中，教师会通过实例让学生理解为何要选择最接近的整十数，如32近似为30，39近似为40。
教学目标不仅是让学生掌握计算技巧，更注重他们在学习过程中的体验和能力培养。学生应能在具体情境中运用数学知识解决问题，提升自主探索和合作交流的能力。同时，教学也强调了验算的重要性，以确保计算结果的准确性。
教学环节包括明确自学重点、围绕重点自学、讨论自学未解、点拨自学得失和巩固自学成果。在自学过程中，学生需要通过例题理解试商的步骤，如192÷32和192÷39，理解试商策略，比较不同除法问题的试商方法。教师则通过提问和互动，引导学生思考为什么选择特定的整十数进行试商，以及除法计算的基本步骤，如商、乘、减。
总结整个教学过程，学生需要掌握的核心知识点包括：
1. 试商方法：运用四舍五入法将除数近似为整十数。
2. 估算技巧：根据除数选择最接近的整十数进行试商。
3. 笔算规则：在计算过程中注意乘以原来的除数，而非近似的整十数。
4. 验算验证：通过验算确认计算结果的准确性。
5. 解决问题的能力：在具体情境中运用除法解决实际问题。
通过这样的教学流程，学生将不仅学会计算技巧，还能深化对除法本质的理解，培养良好的数学思维习惯。
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