甘沟中学网络研修策略及实施方案
网络教研就是利用网络开展教研活动。具体地说是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育
资源，建立起一定区域内开放、交互、动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，达到教研教学一体
化的过程。网络教研改变了各校以往教研活动单打独斗的局面；提供了丰富的教育资讯和教研互动等多层
面、多方位的功能服务。促进了学校信息技术及教育资源开发与应用有序融合起来，充分发掘现有教育资
源，促进城乡教育教学质量均衡发展。
网络教研作为一种新兴的教研形式，已越来越广泛地引起教师和专家的重视，围绕着所开展的活动
也是多种多样。有以个人博客为平台的研究形式，还有区域性的专业 QQ 群（研讨）、微信群、专题学习、
学校网站的利用等多种形式。
一、网络研修的形式。
1、同步式网络教研
就是利用论坛，把传统的教研活动搬到论坛上同步进行，只要你是该论坛的注册用户，都有权限发
贴与跟贴。可对不同问题发表自己的观点。这能让更多的人有更多的时间来参与。
2、主题式网络教研
主题式网络教研就是先确定一定的主题，在论坛上开展讨论，然后根据主题要求开教研课，并把课
堂实录放到网络上供大家研究评议，最后写出自己的反思，总结出主题讨论的结果。
3、案例式网络教研
案例式网络教研以学校为单位的一种网络教研方式，主要是提供各科教学的一些典型案例放到论坛
上供学科老师学习讨论。教学案例、教材分析是老师最需要和最受欢迎的教学资料，有了教材分析，教师
就比较轻松了解与掌握教材教学内容、教学的重难点，教学方法、使教师在备课中能较为主动地理解教材，
把握教材，并能节约备课时间。
4、引领式网络教研
教研活动要贴近教学实际，要有很强的操作性，老师们最反对空泛、空洞、模糊、悬乎，这就需要
教育理论与教学实践巧妙结合。而教研员、学科研究专家、骨干教师正是架设在教师教学理论与教学实践
之间的桥梁。通过网络教研，可以回应一线教师的困惑，聚焦新课程实施过程中的疑点、难点、焦点问题。
5、远程合作式网络教研
远程合作式网络教研就是利用网络，就某个项目，区域学校之间开展合作研究。这种方式，可以拉
近学者与教师的距离，拉近城市与农村的距离，拉近了广大教师之间的距离。
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