甘沟中学网络研修策略及实施方案11.docx资源-CSDN文库

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甘沟中学网络研修策略及实施方案

网络教研就是利用网络开展教研活动。具体地说是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育

资源，建立起一定区域内开放、交互、动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，达到教研教学一体

化的过程。网络教研改变了各校以往教研活动单打独斗的局面；提供了丰富的教育资讯和教研互动等多层

面、多方位的功能服务。促进了学校信息技术及教育资源开发与应用有序融合起来，充分发掘现有教育资

源，促进城乡教育教学质量均衡发展。

网络教研作为一种新兴的教研形式，已越来越广泛地引起教师和专家的重视，围绕着所开展的活动

也是多种多样。有以个人博客为平台的研究形式，还有区域性的专业 QQ 群（研讨）、微信群、专题学习、

学校网站的利用等多种形式。

一、网络研修的形式。

1、同步式网络教研

就是利用论坛，把传统的教研活动搬到论坛上同步进行，只要你是该论坛的注册用户，都有权限发

贴与跟贴。可对不同问题发表自己的观点。这能让更多的人有更多的时间来参与。

2、主题式网络教研

主题式网络教研就是先确定一定的主题，在论坛上开展讨论，然后根据主题要求开教研课，并把课

堂实录放到网络上供大家研究评议，最后写出自己的反思，总结出主题讨论的结果。

3、案例式网络教研

案例式网络教研以学校为单位的一种网络教研方式，主要是提供各科教学的一些典型案例放到论坛

上供学科老师学习讨论。教学案例、教材分析是老师最需要和最受欢迎的教学资料，有了教材分析，教师

就比较轻松了解与掌握教材教学内容、教学的重难点，教学方法、使教师在备课中能较为主动地理解教材，

把握教材，并能节约备课时间。

4、引领式网络教研

教研活动要贴近教学实际，要有很强的操作性，老师们最反对空泛、空洞、模糊、悬乎，这就需要

教育理论与教学实践巧妙结合。而教研员、学科研究专家、骨干教师正是架设在教师教学理论与教学实践

之间的桥梁。通过网络教研，可以回应一线教师的困惑，聚焦新课程实施过程中的疑点、难点、焦点问题。

5、远程合作式网络教研

远程合作式网络教研就是利用网络，就某个项目，区域学校之间开展合作研究。这种方式，可以拉

近学者与教师的距离，拉近城市与农村的距离，拉近了广大教师之间的距离。

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