基于OBE工程教育模式下建筑造价软件课程改革策略.docx

### 基于OBE工程教育模式下的建筑造价软件课程改革策略 #### 一、引言 随着全球工程技术教育的发展趋势，《华盛顿协议》的核心教育理念——成果导向教育（Outcome-Based Education，简称OBE）逐渐被引入到我国的工程教育体系中。在OBE理念指导下，工程教育的目标更侧重于培养学生的实际工作能力和解决问题的能力，而非仅仅停留在理论层面。针对建筑造价软件课程，如何在OBE框架下进行有效的课程改革，以适应行业需求，提高人才培养质量，成为亟待解决的问题。 #### 二、建筑工程造价软件课程教学现状及问题 ##### （一）配套教材滞后 工程造价领域的发展迅速，尤其是清单规范和标准定额每隔几年就会有较大的变动。这些变化导致了教材内容与实际使用的软件版本之间存在较大差距，给教学带来了一定的困难。 ##### （二）教学方法传统 目前大多数高校的建筑造价软件课程依然沿用传统的讲授模式，缺乏创新性的教学手段。随着信息技术的进步，如何利用互联网技术和多媒体资源改进教学方法，提高教学效果，是当前面临的重要课题。 ##### （三）参赛积极性不高 与建筑造价软件应用相关的技能竞赛能够有效提升学生的实际操作能力和综合素养。但由于缺乏必要的资金支持和技术培训，导致师生参与此类比赛的积极性不高。 #### 三、基于OBE工程教育模式的建筑造价软件课程改革策略 ##### （一）校企合作，编制工程实训教材 为了更好地对接实际工作需求，学校应与企业合作，共同编制工程实训教材。这些教材应基于真实的工程项目案例，结合最新的工程造价软件，确保学生在校期间就能接触到最前沿的技术和方法。此外，还可以邀请企业专家进校授课，增强学生的实践经验。 ##### （二）采用“教、学、练、做一体”的教学方法 这种教学方法强调理论与实践相结合，通过教师的讲解、学生的自主学习、课堂练习以及实际项目操作四个环节的有机结合，帮助学生全面掌握建筑造价软件的应用技巧。这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能显著提高他们的实践能力。 ##### （三）改革课程考核方式 传统的考试方式往往侧重于理论知识的考察，忽视了学生的实际操作能力。因此，需要在考核中增加实际操作考核的比重，并实行一票否决制，即如果学生在实操考核中表现不佳，则无法通过该课程的学习。同时，对于那些在某些方面表现出色的学生，可以通过参加全国工程算量竞赛等方式给予奖励和激励。 #### 四、结论 在OBE工程教育模式的引导下，建筑造价软件课程的改革旨在培养学生具备更强的实际操作能力和解决问题的能力，以适应建筑行业的快速发展。通过上述措施的实施，不仅能提高教学质量，还能促进学生综合素质的全面提升，进而为社会输送更多高素质的工程技术人才。