信管专业计算机科学概论课程的教学改革实践.docx

【计算机科学概论课程教学改革的重要性】 在信息技术日益发展并深入到各个领域的今天，信息管理专业（信管专业）的学生需要具备扎实的计算机科学基础知识，尤其是计算思维能力。计算思维是指运用计算机科学的方法来理解和解决问题的思维方式，它涉及到抽象、算法、模型构建以及系统分析等多个方面，对于管理信息系统开发至关重要。因此，对信管专业的"计算机科学概论"课程进行教学改革，旨在提升学生的计算思维能力，使其更好地适应未来工作和研究的需求。 【教学改革的目标】 教学改革的核心目标是将培养学生的计算思维能力置于首位。这意味着课程内容和教学方法应围绕这一目标进行调整。教师不仅需要传授计算机科学的基本概念和技术，更需要引导学生运用计算思维来解决实际问题，将这种思维方式与信管专业的培养目标相结合。 【教学改革的实施措施】 1. **融合专业内容**：课程应结合管理科学的专业知识，使学生在学习计算机科学的同时，了解其在管理领域的应用，提高课程的实用性。 2. **教师角色转变**：授课教师需具备一定的管理科学背景，以便能够将计算机科学知识与管理实践相联系，提供有针对性的教学案例。 3. **案例教学法**：选取管理科学领域的实际问题作为教学案例，让学生在解决这些问题的过程中锻炼计算思维，理论联系实际。 4. **个性化教学**：考虑到学生计算机基础的差异，教学应灵活调整，确保每位学生都能在适合自己的起点上提升计算思维能力。 5. **强化实践环节**：通过编程项目、实验和实践活动，增强学生的动手能力和问题解决能力，深化对计算思维的理解。 【教学改革的效果】 自2013年秋季学期开始，基于计算思维导向的教学改革在实践中逐渐取得成效。经过多轮教学实践与持续改进，教学效果明显提升，学生的学习兴趣和能力得到激发，管理信息系统开发与应用能力得到显著提升。 【教学改革的挑战与应对】 1. **生源差异**：针对生源基础不一的问题，教师需要设计多层次的教学内容，确保每个层次的学生都能跟上进度，同时提供额外的辅导资源。 2. **观念转变**：对于将计算机视为工具而非思维方式的传统认知，需要通过课程设计和教学活动来逐步改变学生的观念，让他们认识到计算思维的价值。 3. **持续改进**：教学改革是一个动态过程，需要不断根据反馈进行调整，以保持课程的时效性和吸引力。 总结来说，"计算机科学概论"课程的教学改革是提升信管专业学生计算思维能力的关键。通过针对性的改革措施，如结合专业内容、案例教学和个性化教学，可以有效解决教学中的难题，培养出具备强大计算思维能力的信管专业人才。这样的改革不仅有利于学生个人的发展，也将对整个信息管理行业的创新与进步产生积极影响。