以应用型为向导的计算机教学改革的探究与实践研究.docx

【摘要】中提到的以应用型为向导的计算机教学改革，是针对当前社会对计算机技术的高需求和计算机教育存在的问题而提出的。随着信息技术的普及，计算机教育需要更加注重实践性和应用性，以培养出适应社会需求的技能型、应用型人才。教学质量和教学方法的改进至关重要，特别是计算机实践教学，它对于提升学生的创新能力有着关键作用。 【正文】 一、应用型导向的计算机教学改革的必要性 1. 提升教学质量：教学改革旨在提高教育质量，与人才培养的素质提升直接相关。当前，高等教育趋向于培养具有实用技能的应用型人才，计算机实践教学成为关键环节。 2. 应对就业挑战：高校毕业生就业难与企业招工难并存，教学目标应转向培养符合社会经济需求的实践型人才。以应用为导向的计算机教学有助于解决这一矛盾。 3. 改进教学方法：传统教学模式下，学生可能缺乏明确的学习目标和全面的实践操作能力。教师需提供清晰的学习目标，利用网络平台进行预习指导，并利用计算机监管技术监督学生实践。 二、改变计算机教学内容和观念 1. 更新教学内容：传统的计算机课程往往包括Excel、计算机网络基础、Word等基础知识，但学生可能对计算机的理解不全面。教师应将实际操作与理论知识结合，打破传统学习观念的束缚，增强教学的实践性。 2. 创新教学方式：例如，将课堂设在机房，让学生在实践中学习，使抽象的计算机知识变得直观易懂，提高学习效率。 三、计算机教学改革的思路与方法 1. 模块化教学：根据课程需求，选取相关案例，将其分解为多个教学模块，使教学内容更具针对性和生动性。通过深入的问题设计，激发学生思考，增强他们的实践能力。 2. 强调实践操作：理论与实践并重，教师应确保学生在掌握理论知识的同时，能够熟练进行实际操作，以提升其解决实际问题的能力。 3. 促进自主学习：鼓励学生主动探索，利用网络资源自我学习，培养他们的自学能力和解决问题的独立性。 4. 教学评价改革：评价体系应注重学生的实际操作能力和问题解决能力，而不仅仅是理论知识的掌握程度。 总结，以应用型为向导的计算机教学改革不仅需要更新教学内容和方法，还需要转变教学观念，强调实践操作，培养学生的创新能力和自主学习能力。这样的改革有助于培养出适应社会发展、满足市场需求的高质量计算机人才。