浅谈主体式教学模式在美术课中的运用_1.docx

【主体式教学模式在美术课中的运用】 主体式教学模式是一种强调学生主体地位的教学方法，旨在激发学生内在的学习兴趣和创新意识，使他们在课堂中成为主动的学习者。在美术课中，这种模式尤为关键，因为它鼓励学生不仅仅被动接受知识，而是积极参与到艺术创作和欣赏的过程中。以下是将主体式教学模式应用到美术课的几个关键方面： 1. **激发学习兴趣，确立主体意识**： - 教师可以通过多元化的导入方式，如引入学生熟悉或感兴趣的话题，例如在欣赏外国绘画时，利用漫画作为例子，引导学生理解和掌握构图的基本规律。 - 利用多媒体教学手段，如播放与课程内容相关的录像，配以音乐，创造出吸引学生的课堂氛围。例如，在教授《外国雕塑欣赏》时，播放雕塑公园的录像，激发学生兴趣。 - 运用游戏化教学，如在《自己漫画像》课程中，组织接力画漫画肖像的游戏，让学生在轻松愉快的环境中提升概括能力和创新表现。 2. **合理设计教学环节，奠定主体意识**： - 教学内容不应局限于教材，应结合实际生活，如在《外国雕塑欣赏》中，让学生通过肢体造型来体验雕塑的情感表达，培养他们的创新思维和实践能力。 - 在《戏剧人生》中，提供材料让学生动手设计人物造型和服装，这不仅满足了学生的求知欲，也锻炼了他们的设计技能和创造力。 3. **学、练结合，增强主体意识**： - 美术课不仅要欣赏作品，还要进行实际操作。例如，在《自己的漫画像》课程后，让学生根据所学知识独立创作，教师起辅导作用，鼓励学生大胆创新。 - 在《外国建筑欣赏》之后，组织学生用废旧物品制作理想家园模型，这样不仅巩固了建筑欣赏的知识，也锻炼了他们的空间布局和设计能力。 主体式教学模式在美术课中的运用，旨在打破传统的教师讲授、学生听讲的模式，让学生成为学习的主人。通过这种方式，学生不仅能更深入地理解和欣赏艺术，还能提高他们的创新能力和实践技巧，使美术课成为真正富有活力和趣味性的学习场所。