朝鲜民族文化教育校本课程建设取向的研究.docx

【朝鲜民族文化教育校本课程建设取向的研究】 朝鲜民族文化教育校本课程的建设旨在弘扬民族优秀文化，同时注重发展为本的价值目标。课程的核心在于培养新一代朝鲜族学生的民族精神，尊重文化多样性，提高思想道德素质，凸显民族性、时代性、地域性和适应性。 一、弘扬民族优秀文化，发展为本的价值目标取向 1. 培养民族精神：课程强调让学生在掌握现代科学文化知识的同时，了解和学习本民族的历史和文化遗产，培养对家乡的热爱和责任感。这包括加强民族团结、爱国主义和社会主义教育，树立正确的民族观，增强民族自尊心、自豪感和对民族文化的认同感。 2. 尊重文化多样性：在全球化的背景下，课程认识到各种文化差异的重要性，提倡保护和发展民族文化，以适应中国特色先进文化的建设需求。学生被教育要承担起繁荣和传承民族文化的责任。 3. 提高思想道德素质：根据《基础教育课程改革纲要》，课程致力于培养学生的爱国情怀、法制意识、世界观、人生观、价值观和社会责任感，以及创新精神、实践能力和科学人文素养。 二、凸显民族性、时代性、地域性、适应性的内容取向 1. 突显民族性：朝鲜族高中校本课程关注中国朝鲜族的迁入历史、文化形成和社会发展，涵盖民族语言、宗教、风俗、服饰、饮食等多个方面，展现朝鲜族独特的文化特性及其在中国文化环境中的融合。 2. 紧贴时代性：课程内容紧密联系当前社会的发展，反映科技、艺术、生态等领域的新变化，确保学生能接触到与时俱进的信息，培养他们适应现代社会的能力。 通过这样的校本课程设计，朝鲜族学生不仅能够深入了解自己民族的优秀传统，也能在全球化背景下理解文化的多元性，同时提升自身的综合素质，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代做好准备。这种教育模式不仅有利于朝鲜族文化的传承，也有助于培养具有国际视野的公民，为社会的和谐发展贡献力量。