朝鲜民族文化教育校本课程建设取向的研究.docx

在全球化的大背景下，如何在教育中融入并弘扬民族文化，是许多国家和地区面临的重要课题。对于朝鲜族而言，民族文化的教育更是民族传承与发展的基石。本文以朝鲜民族文化教育校本课程建设为研究对象，深入探讨其建设取向，旨在为新一代朝鲜族学生构建一个既富有民族特色又具备时代感的教育环境。 一、弘扬民族优秀文化，发展为本的价值目标取向 我们必须明确朝鲜民族文化教育校本课程建设的核心价值目标：弘扬民族优秀文化，并以此为基础发展学生的核心素养。这不仅是对朝鲜族学生的要求，更是对其未来角色和社会责任的期待。 1. 培养民族精神 朝鲜民族文化校本课程着力于培养学生的民族精神，让学生在吸收现代科学文化知识的同时，深刻理解本民族的历史和文化遗产。这种教育不仅仅是一种知识的传授，更是一种情感与认同的培养。通过这样的课程，学生能够建立起对家乡深厚的情感和责任感，形成积极的民族观和历史观。 2. 尊重文化多样性 在弘扬民族文化的同时，课程还强调尊重文化多样性的重要性。随着全球化的推进，不同文化之间的交流与碰撞日益频繁，因此，教育必须适应这一趋势，倡导多元文化共存。在此基础上，课程应当引导学生理解、尊重并传承本民族的文化，同时积极参与到中华民族多元一体的文化建设中去。 3. 提高思想道德素质 课程在提升学生思想道德素质方面也扮演着重要角色。根据教育改革的总体要求，学校课程致力于培养学生的爱国情怀、法制意识、正确的人生观和价值观，以及勇于创新和实践的能力。这些素质的培养，对于学生在未来社会生活中取得成功至关重要。 二、凸显民族性、时代性、地域性、适应性的内容取向 课程内容的设置，不仅要体现出民族文化的特色，也要与时代发展的脉搏同步，更要有鲜明的地域色彩，以适应不同学生群体的需求。 1. 突显民族性 朝鲜族高中校本课程深入挖掘中国朝鲜族的迁入历史、文化形成和社会发展等多方面内容，将民族语言、宗教、风俗、服饰、饮食等文化元素融入教学之中，以此凸显朝鲜族的独特性以及其在中国多元文化体系中的位置。 2. 紧贴时代性 为了确保学生能够与时俱进，课程内容紧密联系现代社会的最新发展，涵盖科技、艺术、生态等多个领域的最新动态。这样的设计，不仅激发了学生的学习兴趣，而且增强了他们适应未来社会发展的能力。 通过精心构建的朝鲜民族文化教育校本课程，朝鲜族学生将能够全面了解本民族的文化精粹，培养起对多元文化的尊重与理解，同时具备适应现代社会的综合素质。这种教育模式不仅有助于朝鲜族文化的传承与创新，而且能够培养出具有国际视野、能够积极参与全球事务的现代公民，为社会的和谐与进步做出贡献。