工学结合教育视域下的高职人才培养改革探析
工学结合教育视域下的高职人才培养改革探析
1 高职工学结合教育概述
工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式,主体包括学生、企业、学校。在工学
结合教育的过程中,学生在校内以受教育者的身份,根据专业教学的要求参与各种以理论知
识为主要内容的学习活动,在校外根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联
的实际工作。在工学结合的人才培养目标下,高职人才培养模式有了全面的转变,能够脱离
传统教学的固定模式,将技术培养向市场人才需求方向转化,使得学生的学习活动与市场人
才实践训练结合起来,根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。
工学结合教育更多的强调的是通过工作和学习的结合进行双向的知识应用训练,使得学生学
习技能的同时将这种技能灵活地应用于实际的企业生产经营操作之中。当前,为了更好地进
行工学结合教育,高职院校必须深入研究工学结合教育的发展目标以及发展途径,并从课程
改革出发进行实践教育的模式化转变,在工学结合教育的视域下进行新时期的高职人才培养
改革。①
2 高职工学结合教育人才培养改革目标
2.1 职业素质培养
高职学生在就业中暴露出的职业素质欠缺问题,已影响到学生就业、学校声誉和企业人
才选拔。高职学生的职业素质培养包括个体职业能力、社会适应能力和心理素质能力,社会
需要具有较高的职业素质的高职毕业生,高职的工学结合教育应该把培养学生的职业素质作
为其重要目标之一。同时,高职院校也不是关起门来办教育,应该与社会、企业进行精诚合
作,聘请相应的职业道德讲师进行专业的感性认识与敬业能力的相关训练。
2.2 职业技能培养
职业技能的培养目标除了专业技能之外,也包括学生的学习能力培养,因为任何技术都
不是终身受益的,完备的学习能力才是学生适应社会生活的关键,也是参与人才竞争的优势