《植物学》野外实习教学现状与改革对策初探.docx

【植物学】野外实习教学是高校生物与农学专业的重要实践环节，旨在将理论知识与自然环境相结合，增强学生对植物学的理解，培养他们的实践能力、环保意识和团队协作精神。然而，当前的教学现状存在一些问题，需要进行改革。 1. 对野外实习重要性的认识不足：无论是非专业人员还是部分专业人员，往往低估了野外实习在植物学教育中的价值。学生可能将其视为旅游机会，缺乏正确的认识，这对实习效果产生负面影响。 2. 准备工作不充分：实习前的准备工作涵盖多个方面，如实习计划、教材、工具书、实习地点选择、分组管理等。但由于各部门重视程度不够，准备工作往往敷衍了事，影响实习的顺利进行。 3. 教学方法单一：传统的教学模式通常是教师主导，学生跟随，这种方式不利于激发学生主动性和独立思考，难以培养他们的自主学习和独立工作能力。 4. 教师指导不到位：年龄较大的教师可能因体力原因无法充分指导，年轻教师缺乏经验和敬业精神，而中年教师则因待遇问题不愿承担指导工作，导致指导质量下降。 5. 学生学习积极性不高：学生对实习重要性的认识不足，加上理论基础不扎实，教师指导不足，考核方式片面，导致许多学生消极应对，甚至把实习当作休闲活动。 6. 实习考核片面：传统考核主要依赖于识别少数代表性植物，未能全面评估学生在实习过程中的学习进步和能力提升。 针对这些问题，改革对策应包括： 1. 提高认识：加强师生对野外实习重要性的宣传和教育，让所有人明白实习的真正价值。 2. 加强准备工作：建立跨部门协调机制，确保所有准备工作得到充分关注和投入。 3. 多元化教学方法：引入互动式、探索式和项目式学习，让学生更主动地参与到实习过程中。 4. 提升教师指导质量：为教师提供专业培训，提高他们的指导能力和热情，同时改善他们的待遇，激励他们积极参与实习指导。 5. 提振学生学习积极性：通过改进教学方式，强化理论与实践的结合，激发学生兴趣，设置合理的实习目标，鼓励积极学习。 6. 改革考核制度：采用多元化考核标准，包括团队合作、问题解决能力、观察记录等多方面，全面评价学生实习成果。 通过这些改革措施，有望提升《植物学》野外实习的教学效果，培养出更多具有实践能力和理论素养的优秀生物与农学专业人才。