【健康素养】是指个人获取、理解和处理基本健康信息或服务，并运用这些信息和服务做出正确决策以维持和促进自身健康的能力。这一概念对于个人健康行为的形成、疾病预防以及整体健康水平的提高具有重要意义。
【国内外研究现状】
国内外对健康素养的研究主要集中在两个方面：研究工具和现状分析。在研究工具方面，国内外学者开发了多种评估健康素养的量表和模型，以量化和评估个体的健康素养水平。这些工具通常包括对健康信息的理解、应用能力以及健康决策制定等方面的问题。
在国外，自1974年Simonds提出健康素养概念以来，研究重点逐渐从定义和测量方法转移到其对公众健康的影响。例如，美国的“健康人民2020”项目将健康素养作为关键指标之一，旨在通过提高民众的健康素养来改善国民健康状况。研究还发现，健康素养与慢性病管理、医疗利用效率、健康行为改变等有密切关联。
在国内，近年来，我国政府高度重视居民健康素养的提升，将其纳入国家战略。例如，《国家人口发展战略研究报告》指出提高全民健康素养是提高人口健康素质的重要途径。同时，党的十八大强调健康对于人的全面发展的重要性，健康素养被视为影响生产力和社会经济发展的重要因素。2012年的《国家基本公共卫生服务体系建设“十二五”规划》和《卫生事业发展“十二五”规划》都将居民健康素养指标纳入其中，以提升全民健康素养水平。
【研究建议】
对于我国健康素养的研究，有以下几点建议：
1. **开发健康素养测评工具**：根据国内实际情况，研发更适应中国社会文化背景的健康素养评估体系，以便准确衡量不同人群的健康素养水平。
2. **关注更多人群的健康素养状况**：除了关注成年人，还要重视儿童、青少年、老年人以及特殊群体（如农村人口、低教育水平群体等）的健康素养，以便制定更有针对性的健康教育策略。
3. **探究健康素养的影响因素和传播途径**：深入研究影响健康素养的社会经济、文化、教育等因素，以及有效的健康信息传播方式，如互联网、社区活动等。
健康素养的研究需要多学科交叉，包括公共卫生、医学教育、心理学等多个领域，以全面理解其复杂性并提出有效干预措施。未来的研究应更加注重实证研究，探索健康素养与健康结果之间的因果关系，以期在政策层面提供有力支持，推动全社会健康素养的提升。
