关于标题"1.1.1 Learning and Teaching Languages.pdf"，我们可以提炼出以下知识点：
1. 语言的本质与教学目标：学习语言教学的初步目的是理解语言的定义和本质，进而明确语言教学的核心目标。这包括掌握语言结构、词汇、语法规则等理论知识，以及如何应用这些知识进行有效沟通的技能。语言教师所教授的不仅仅是语言知识本身，还包括如何运用这些知识进行听说读写等语言技能的培养。
2. 语言学习的知识与表现二分法：语言学习不只是单纯地记忆和理解语言知识，更重要的是能够将这些知识转化为实际的语言表现能力。知识（knowledge）与表现（performance）之间存在着二分法的关系，这表明语言学习是一个认知与技能并重的过程。在这个过程中，学习者需要通过大量的听说读写练习来将语言知识内化为自身的语言能力。
3. 有效语言学习者的特征：虽然能够轻松学习额外语言的能力部分与遗传有关，但大多数人仍然可以通过培养一些个人特质来成为优秀的语言学习者。这些特征包括良好的学习习惯（如守时）、强烈的语言学习动机、高度的自我驱动力、积极的交流态度以及对语言学习的文化和语境的敏感性。
4. 成功语言教师的知识、技能和特质：成为一名优秀的语言教师需要具备一系列的专业知识和技能，比如语言学、教学法、课程设计和评估方法等。同时，他们还需要拥有一系列的个人特质，如耐心、创造力、对学生的同理心以及良好的课堂管理能力。
5. 语言教学的知识与表现二分法：与语言学习类似，语言教学中也存在着知识与表现的二分法。教师需要掌握如何教授语言的理论知识，同时还需要具备将这些理论知识转化为实际教学活动的能力。优秀的语言教师能够灵活运用教学策略，根据学生的学习进度和反馈调整教学计划。
6. 教师作为策略决策者：语言教师在教学过程中充当着策略决策者的角色。这意味着他们需要具备制定有效教学策略和做出明智教学决策的能力，以适应不同学生的学习需求和应对教学中可能出现的各种挑战。
7. 教师从不胜任到胜任的转变：教师的专业成长是一个从不胜任到胜任的过渡过程，这包括新教师的初始培训、在职教师的专业发展以及对教学效果的持续反思与评估。
8. 影响语言课堂成功其他因素：教师的教学风格、教学材料的选择、学习环境的布置、学生的学习动机和态度、学习者的个人差异和先前知识等都是影响语言课堂成功的重要因素。
9. 语言教学与学习中的语境重要性：语言不是在真空中使用的，而是在特定的社会文化语境中进行的。因此，教师需要理解并运用语境在语言教学和学习中的作用，如文化教学、语境模拟等，帮助学生更好地理解语言的使用情境，提高语言学习的效率和实用性。
该文件内容涉及了语言学习与教学的多个重要知识点，为语言教师和学习者提供了全面的理论和实践指导。通过明确教学和学习的目标，理解知识与表现的差异，培养有效的学习者特征，具备成功教师的必要素质，教师能更好地进行策略决策，以及重视语境在语言教学中的重要作用，从而提升教学质量，促进学生全面的语言能力发展。
