【教学研究】小学道德与法治故事化教学策略.pdf

小学道德与法治故事化教学策略是一种创新的教学方法，旨在通过故事的形式激发学生的学习兴趣，提升他们的道德素养和法律意识。这种策略充分利用了小学《道德与法治》教材中的绘本故事、生活故事以及家庭故事，使抽象的道德和法治概念变得更加生动、易懂。 一、绘本故事的运用是故事化教学的关键。绘本以其直观性和生动性吸引孩子们的注意力，但教材中的绘本可能受限于篇幅，无法展现丰富的画面和情节。教师的角色在于引导学生深入理解故事，超越静态的图文学习，通过师生互动和情境模拟，让绘本故事“活”起来。例如，在教授《生活中的小马虎》时，教师可以引导学生观察图片，通过讨论和情境再现，让学生自己讲述故事，从而理解和避免日常生活中的疏忽。 二、生活故事的融入能有效培养学生的道德意识。教材中的经典故事，如《苏武牧羊》，可以激发学生的民族自豪感和坚韧精神。教师可以鼓励学生从课外资源中寻找类似的故事，如《隋文帝提倡节俭》等，以补充教材内容，提高学生的生态意识、节约意识。通过这些故事，学生不仅学习到美德，还锻炼了搜集和整理信息的能力。 三、家庭故事在增强学生的感恩意识方面发挥着重要作用。家庭教育虽然重要，但学校教育同样不可或缺。教师可以利用家庭照片和故事，引导学生回忆家庭的美好时刻，体会父母的辛勤付出，从而培养感恩之心。例如，在《家庭的记忆》一课中，通过分享家庭故事，创设情感共鸣的氛围，让学生主动思考并表达自己家庭中的难忘瞬间，进一步强化感恩教育。 小学道德与法治故事化教学策略注重将理论与实践相结合，以故事为载体，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德规范和法律知识，形成良好的道德品质和社会责任感。这种方法既符合儿童的认知特点，也符合现代教育理念，有助于培养全面发展的新一代公民。