【教学研究】小学道德与法治故事化教学策略.pdf

在新时代的教育背景下，道德与法治教育已成为培养学生全面发展的重要组成部分。为了更好地适应小学生认知发展特点，激发他们的学习兴趣，提升道德素养和法律意识，故事化教学策略应运而生。这一策略的核心在于将抽象的道德和法治概念融入到生动的故事中，通过绘本故事、生活故事和家庭故事等多种形式，让学生在享受故事乐趣的同时，不知不觉地接受道德熏陶和法治教育。 绘本故事的运用是故事化教学策略中的关键。绘本以其直观性和生动性，能够吸引学生的注意力，让抽象的道德和法治知识变得形象化。然而，教材中有限的篇幅往往无法充分展现绘本故事的丰富内容。因此，教师的引导变得至关重要。教师不仅要引导学生深入理解故事内容，还需要通过师生互动和情境模拟，让静态的图文“活”起来。例如，在教授《生活中的小马虎》时，教师可以通过观察图片，引导学生主动参与讨论和情境再现，使学生能够亲自讲述故事，并从故事中理解和避免日常生活中的疏忽。 生活故事的融入对于培养学生的道德意识尤为重要。通过经典故事如《苏武牧羊》，学生能够感受到中华民族的自豪感和坚韧不拔的精神。此外，教师还可以鼓励学生发掘更多课外故事资源，比如《隋文帝提倡节俭》，以补充教材内容，从而提高学生的生态意识和节约意识。通过这些故事，学生不仅能够学到美德，还能锻炼信息搜集和整理的能力。 第三，家庭故事在增强学生感恩意识方面发挥着不可替代的作用。家庭教育与学校教育相辅相成。教师可以通过家庭照片和故事，引导学生回忆家庭的美好时光，体会父母的辛勤付出，进而培养起感恩之心。如在《家庭的记忆》一课中，通过分享家庭故事，创建情感共鸣的氛围，使学生能够主动思考和表达家庭中难忘的瞬间，从而加深感恩教育。 故事化教学策略将理论与实践相结合，利用故事作为载体，寓教于乐，让学生在轻松愉快的学习环境中掌握道德规范和法律知识，形成良好的道德品质和社会责任感。这种教学方法符合儿童的认知发展特点，符合现代教育理念，有助于培养出具有高尚道德情操和法治意识的新时代公民。教育工作者应该不断探索和实践这一策略，使之更加完善，更好地服务于道德与法治教育的目标，为孩子们的全面发展奠定坚实的基础。