转型发展下民办本科院校《汽车运行材料》课程改革探索(全文).docx

《汽车运行材料》课程在当前民办本科院校的转型发展中，面临着如何改革以适应市场需求和提升学生实践能力的挑战。文章提出了一种以校企合作为基础，结合多种教学方法的改革方案，旨在培养能够快速适应汽车服务领域工作的高级工程人才。 改革思路立足于应用型本科院校的转型定位，强调培养学生的实践技能和职业素养。与江西江铃海外汽车销售服务有限公司环球4S店合作，将课程内容与汽车服务工程师、前台主管、销售经理等实际工作岗位相结合，构建以汽车服务流程为导向的知识教育体系。 教学目标明确，考虑到民办本科院校学生基础化学知识的实际情况，课程重点在于让学生掌握汽车运行材料的牌号和用法，而非深入探讨材料性能。通过课程学习，期望学生能够理解材料性能，熟悉各种运行材料的标准和牌号，同时具备为客户推荐和更换合适材料的能力。 在教学方法上，文章介绍了项目教学法、任务驱动法和案例讨论法的综合运用。项目教学法将课程划分为若干个技能单元，每个单元以具体项目形式展开，实现理论与实践的结合。任务驱动法通过设定小任务，引导学生主动学习，提高学习效率。案例讨论法则利用4S店的真实案例，锻炼学生的问题发现、分析和解决能力。 教学内容设计围绕丰田卡罗拉车型展开，每个项目都与汽车的具体构造相关联，以实际操作和理解材料性能为主要内容。例如，项目一涉及到发动机运行材料，学生不仅要掌握燃油、机油、冷却液的特性，还要学会选择和更换这些材料。 考核方式也进行了创新，采用分组考核和能力考核相结合的方式。分组考核鼓励学生团队协作，通过调研和汇报增强知识理解和拓展。能力考核则侧重于实际问题的解决，以案例分析题为主，确保考核的公正性和实用性。 总结来看，这种改革策略成功提升了学生对《汽车运行材料》课程的兴趣，使他们所学技能更贴近实际工作需求，为其他类似课程的改革提供了参考。这种注重实践、校企合作的教学模式，是民办本科院校在转型期提升教学质量、培养应用型人才的有效途径。