采矿工程专业英语教学是高等教育中一项重要的教学任务，旨在提升学生的专业词汇量和掌握专业术语。然而，目前的教学模式存在一些挑战，主要包括学生对专业英语重要性的认识不足、教师的专业能力和语言技能不平衡以及传统教学方法的单调性。针对这些问题，教学改革采取了多元化的考核方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学质量。
学生对专业英语的态度不一，一部分人认为其对未来职业发展的重要性不大。因此，教学改革应着重强调专业英语在国际交流和科研中的作用，以提高学生的学习积极性。同时，针对教师能力差异，新教师需要强化专业知识，而老教师则需提升语言技能。教师的角色不仅是传授知识，还要激发学生的学习兴趣，因此，结合专业教师和英语教师的优势是非常必要的。
传统的讲授式教学容易使课堂变得枯燥，故改革引入了更加互动和实践的方式。例如，学生在课堂上进行限时翻译，教师即时讲解，这种方式有助于学生逐步掌握长难句的解析。专业词汇的记忆可以通过在线工具、联想记忆法和实验室实践来加强。对于长难句的翻译，教师可以使用实例演示，帮助学生正确理解和翻译句子结构。
此外，专业英语论文的翻译成为考核的一部分，学生需选择与采矿工程相关的论文进行翻译，这既能让他们了解专业研究前沿，也为未来的工作和学习打下基础。翻译完成后，通过PPT形式讲解论文，锻炼学生的表达和理解能力，同时邀请专业课教师进行提问和答疑，以检验学生的理解深度。
答题册的使用作为考核方式，既检验了学生对论文翻译的准确性，也督促他们在整个学期中持续改进和深化理解。这种综合性的评价体系不仅关注学生的语言技能，也注重他们的专业知识应用能力。
采矿工程专业英语教学改革的关键在于结合学生需求、教师优势和多元化教学手段，以提高学生的学习积极性和专业素养。通过改进考核方法，可以更好地促进学生在专业英语领域的全面发展，为他们未来的职业生涯做好准备。
