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2019年全国职业院校技能大赛高职组“移动互联网应用软件开发 ”赛项申报方案.pdf

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2019 年全国职业院校技能大赛

赛项申报方案

一、赛项名称

（一）赛项名称

移动互联网应用软件开发

（二）压题彩照

（三）赛项归属产业类型：电子信息产业

（四）赛项归属专业大类/类

组别

高职

专业大类

电子信息大类

专业类

计算机类

专业代码

610212

610205

专业名称

移动应用开发

软件技术

二、赛项申报专家组

姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱

注：申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于 2 名；高职组赛项专家组中来自

高职院校的专家不少于 2 名。赛项申报专家组成员须经本人同意。

三、赛项目的

本赛项旨在考察参赛选手在企业真实项目环境下移动应用

开发的工程实践能力、设计能力和创新能力，以及团队协作、沟

通力、抗压力、职业规范等职场素质，展现职业院校移动应用开

发专业学生技能与风采，激发学生的求知欲和参与教学活动的热

情，以达到“以赛促学”的目的；搭建校企合作平台，引导更多

行业企业参与校企合作，深化产教融合，推进产教融合人才培养

模式，使参赛院校更加清楚的了解到产业的发展趋势以及产业界

对人才的需求标准，从而满足国家互联网 +战略发展对软件人才

的紧迫需求，引领移动应用开发等相关专业改革与发展，适应互

联网+、移动互联、大数据、智慧城市等新技术、新模式、新业

态、新应用的发展，以达到“以赛促改”的目的；培养一批“实

践能力强、教学水平高、敬业精神佳”的双师型“种子教师”师

资队伍，建设一批高质量、立体化、一体化的专业、课程、项目

教学资源，以达到“以赛促教”的目的。

四、赛项设计原则

（一）遵守大赛制度，确保赛项公开、公平、公正。

公开、公平、公正是赛项设计的第一准则。本赛项严格遵循

《全国职业院校技能大赛制度汇编》要求，规范赛项设计、组织、

实施各环节流程，确保赛项公开、公平、公正。

（二）对接岗位需求、生产过程和行业标准，设计竞赛内容、

形式和规范

本赛项关联就业岗位主要包括移动应用开发工程师、软件开

发工程师、UI 工程师、测试工程师等核心岗位。赛项内容涵盖上

述岗位的核心知识、技能，包括 MVP 设计模式、UI 设计标准

MaterialDesign、四大组件、Handler/多线程/定时器、网络请求框架、

数据封装和解析、多媒体、数据库管理、依赖注入、事件传递、

手势识别、内存泄漏管理、业务逻辑、数据分析和开源图表库

MPAndroidChart API 等。

按照软件工程瀑布式开发模型“需求分析—设计—编码—

测试—发布”的软件开发流程，竞赛过程涵盖软件生命周期的各

个模块，引导学生熟悉软件开发流程，符合软件人才培养规律。

邀请东软、联想、华为、华信等软件公司以及滴滴、美团等

互联网公司和院校，系统梳理软件开发过程中的文档规范、代码

规范等，同时参照《GB8566-88 计算机软件开发规范》，设计赛项

竞赛规范。这些规范以资源包的形式，共享给参赛院校，更好地

引领移动应用开发、软件技术专业教学。

（三）竞赛技术平台成熟稳定

结合赛项竞赛内容、竞赛形式需求，推荐能体现移动互联网

应用软件开发领域主流应用、在院校中具有较好的覆盖面、成熟

可靠、市场价格合理的技术平台。优先推荐已经在国赛中使用并

经过验证的成熟技术平台。赛后将竞赛设备等资源进行资源转换，

以便更好地应用于各参赛院校理论和实践教学中，实现教学和竞

赛的双复用，切实提高竞赛设备的利用率。

（四）对接教学需求，做好资源转化，引领专业建设

通过连续多年举办移动互联网应用软件开发赛项，开发和积

累了大量教学资源，核心课程的微课、教案、试题库和课件资源。

未来资源转化工作，将根据技术发展和教学需求继续优化、迭代、

升级上述资源。着重建设“移动应用开发生产实际教学案例库”，

基本覆盖移动应用开发、软件技术等相关专业课程级、课程群级、

专业级实训教学所需的项目资源，为专业实践教学提供丰富、高

质量的项目教学资源。

（五）引进来、走出去，提升大赛和中国职业教育国际影响

力

在大赛举办过程中，按照“引进来、走出去”的原则，同期

举办国际邀请赛等国际活动，吸引更多国家和地区参与到全国职

业院校技能大赛中来；同时，积极发挥赛项支持企业的国际业务

优势，将全国职业院校技能大赛的模式、中国职业教育的先进经

验和方法输送到更多的国家，全方位提升全国职业院校技能大赛

以及中国职业教育的影响力。

五、赛项方案的特色与创新点

本赛项经过多年的比赛实践，紧密结合产业技术发展，主要

有以下特点：

（一）比赛内容面向移动应用开发核心岗位，紧跟产业发展

新技术新趋势，覆盖岗位主要知识和技能

通过对企业的广泛调研，企业对高职院校学生主要需求核心

岗位为移动应用开发工程师、软件开发工程师、UI 工程师、测试

工程师。面向上述核心岗位技能要求，将企业真实项目“智能交

通”系统进行产教转换，设计 Android 应用软件，满足竞赛、教

学和实践需要。赛项技能覆盖移动应用开发专业所需的核心知识

和技能，重点考察参赛选手的工程实践能力、工程规范和职业素

养。同时通过赛题设计有选择性、针对性的考察参赛选手的工程

设计能力和工程创新能力。赛项资源可以满足 3~5 年的国赛及专

业教学需求。

（二）赛题设计引入 IT 项目实施规范，选手能参赛即能做

项目

联合优势的合作企业，将企业内部多年以来的真实工程项目

经验沉淀下来，融入大赛考题中，锻炼考生的工程项目思维。按

照软件工程瀑布式开发模型“需求分析—设计—编码—测试—

发布”的软件开发流程，竞赛过程涵盖软件生命周期的各个模块，

引导学生熟悉软件开发流程，符合软件人才培养规律。

赛题设计中将工程项目中各个模块都独立分割开，对考生掌

握软件工程项目的实际业务场景有帮助，便于学生在尚未走出校

园就能通过大赛的考题内隐含设计逻辑和出题分工来体验企业

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