同课例异教一得──《秦兵马俑》教学谈 .docx

通过分析《同课例异教一得——《秦兵马俑》教学谈》这篇文档，我们可以提炼出以下几个重要的教育知识点： ### 1. 教学设计的重要性 文档中的案例表明，即使是相同的内容，不同的教学设计也会带来截然不同的教学效果。初次教学时，教师简单地引导学生复述文中的信息，这种方式虽然能够让学生了解到基本的知识点，但却无法激发学生的兴趣或促使他们深入思考。而在第二次的教学尝试中，教师通过精心设计的问题引导学生主动探索和理解文本内容，这种教学方式极大地提高了学生的参与度和兴趣。 ### 2. 抽象概念的具体化 文档提到，在介绍秦兵马俑的规模时，仅仅罗列数字可能难以让学生形成直观的感受。为了帮助学生更好地理解和记忆这些抽象的数字，教师可以采取一些策略，比如将数字与学生熟悉的事物进行比较（如“５０多个篮球场”），或者让学生扮演“小导游”的角色，用自己的话来介绍这些数字所代表的意义。这种方法不仅能让抽象的概念变得更加具体，还能激发学生的想象力和创造力。 ### 3. 学生主体性的发挥 文档中的第二种教学方法强调了学生的主体地位。通过让学生主动寻找数字背后的信息、记忆数字并用自己的话进行介绍等步骤，教师成功地将学习的主动权交到了学生手中。这样的教学方式有助于培养学生独立思考的能力以及语言表达能力，同时也能增强学生的学习兴趣和积极性。 ### 4. 教学策略的灵活性 文档展示了教师在面对同样的教学内容时采用的不同策略及其产生的不同效果。这提醒我们，教学策略的选择应当灵活多样，要根据实际情况和学生的特点来进行调整。对于较为抽象或难懂的知识点，教师可以通过创设情境、设计互动活动等方式来帮助学生更好地理解。 ### 5. 知识的积累与运用 文档中提到让学生记忆数字的做法，虽然看似简单，但实际上是在培养学生良好的学习习惯。在日常教学中，适当的记忆训练不仅有助于学生积累知识，还能培养他们的记忆力和注意力。此外，让学生用自己的话来介绍这些数字，实际上是鼓励他们在理解的基础上进行知识的重构和运用，这对于提高学生的综合素养至关重要。 《同课例异教一得——《秦兵马俑》教学谈》这篇文档为我们提供了一个非常有价值的教学案例，通过对比两种不同的教学方法，突显了教学设计的重要性、抽象概念具体化的方法、学生主体性的发挥、教学策略的灵活性以及知识积累与运用等多个方面的重要知识点。这些知识点对于提升教学质量、激发学生学习兴趣以及培养学生的综合能力都有着不可忽视的作用。