【教师招聘考试】是针对想要成为教师的人员进行的专业知识和能力测试，涵盖教育理论、教学方法、教育法律法规等多个方面。以下是对试卷中部分题目涉及的知识点的详细解析：
1. 德育目的通常指的是教育在人的【思想品德】方面的总体规格要求。德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质和良好行为习惯。
2. 马克思的劳动起源论认为教育起源于人类的生产劳动，相较于生物起源论（认为教育起源于动物本能）和心理起源论（认为教育起源于儿童对成人的模仿），更深层次地揭示了教育的社会性和实践性本质。
3. 诊断性评价是以改进教师的教学和学生的学习为目的，主要关注的是教学过程，而不是结果。这种评价旨在发现问题，为教学提供反馈，而非最终的判断。
4. 题目中的案例展示了教师如何应对课堂上的意外情况，这位老师没有抑制学生的不同观点，而是鼓励讨论，体现了遵循教育规律、实施素质教育、激发学生创新精神的教育理念。此外，老师的行为也符合关爱学生、因材施教和坚守高尚情操的教学原则。
5. 启发性教学原则是指教师应尊重学生的主体地位，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。在教学过程中贯彻这一原则，可以通过创设问题情境、鼓励学生质疑、提供探索机会、适时引导和反馈等方式实现。
6. 《教师资格条例》规定，符合条件的申请人在受理期限结束后应在45天内获得相应的教师资格证书。
7. 一门课程结束后进行的评价，主要是为了评估学生对知识和技能的掌握程度，这属于【总结性评价】，即对一个学习周期的终结性评价。
8. 智力技能的特点包括动作对象的观念性、动作执行的内潜性和动作结构的简缩性。D选项“动作结果的意识性”不是智力技能的特点。
9. 外部动机可能导致学生采取避免失败的做法，而内部动机的学生更可能独立评价自己的学业表现，并选择具有挑战性的任务。具有内部动机的学生在解决问题时表现出更强的自主性。
10. 老师在制作课件时，字不宜太小，这是运用感知规律的【强度律】，确保信息的清晰度和可读性。
11. 教案的核心是【教学过程】的设计，它直接关系到教学质量。
12. 学习障碍中的语言障碍可能表现为不能恰当表达思想、理解他人话语困难、朗读困难以及难以正常沟通。这些症状可能影响学生的学习效果。
13. 幼儿园、园长以及训练主管部门通常都应承担一定的责任，以确保幼儿的健康和安全。
14. 初中生在解决问题时展现出抽象思维，这符合皮亚杰的思维发展阶段理论中的【形式运算阶段】，在这个阶段，青少年能够处理抽象概念和逻辑推理。
15. 老师进行教学设计时，需要考虑的因素包括学生的基础知识、教学内容的特点、教师的教学风格以及学生认知发展的特点。
16. 开展课堂教学评价不仅对教师的教学进行评估，也是促进教师专业发展的重要途径。它具有导向作用，可以推动教学改革；具有鼓励功能，促进教师间的交流；同时也是学校管理的重要组成部分。
17. 在我国的训练法律体系中，《中华人民共和国训练法》处于“母法”的地位，是整个教育法规体系的基础。
18. 课外、校外训练活动对中学生的重要意义在于：开阔视野，获取新知识；因材施教，发展个性；启发智慧，形成能力；提高成绩，锻炼意志；以及培养品德，健康成长。
19. 学习三角形后学习直角三角形，这是一种【下位学习】，即新知识是旧知识的特例或具体化。
20. 未完题目，但可以看出这部分内容可能涉及到学习的分类，如下位学习、上位学习、并列学习或结合学习等概念。
以上是对教师招聘考试题库《中学教育理论综合》部分知识点的详细解析，涵盖了教育目的、教学评价、教学原则、教学设计、学生心理、教育法律法规等多个领域。
