2015_2016学年度八年级语文下册第一单元综合检测题含解析新人教版

这篇资料是针对2015-2016学年度八年级语文下册第一单元的一份综合检测题，旨在测试学生的语文基础知识和阅读理解能力。试题涵盖了汉字拼音、成语运用、修辞手法辨识、名著阅读以及阅读理解等多个方面。 1. 汉字拼音部分，题目要求学生识别正确的汉字读音，例如“畸形”的正确读音是jī xíng，而不是qí xíng。这部分旨在检查学生对汉字发音的掌握情况。 2. 成语辨析环节，考察学生对成语的正确书写和理解。例如，“翻来覆去”应为“翻来覆去”，而不是“翻来复去”。这测试了学生对成语的熟悉度和正确使用的能力。 3. 成语使用正确性判断，例如，选项C中“敷衍塞责”用于描述官员对职责的不负责任，使用恰当。而其他选项如“济济一堂”通常用于形容人多的场合，不适用于商业街的描述；“无独有偶”不是表示某人也有相同成绩的成语；“左右逢源”则含有贬义，不适合用于形容孩子对互联网知识的掌握。 4. 修辞手法识别，第1句使用了比喻，将樱花比作轻云；第2句“正人君子”是反语，讽刺某些人的虚伪；第3句将未受教育的自己比作大雾中的航船；第4句将大自然拟人化，说它有“利爪”。因此，答案是C——比喻、反语、比喻、拟人。 5. 名著阅读部分涉及到了鲁迅的《藤野先生》和胡适的《我的母亲》，同时也询问了列夫·托尔斯泰的作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等。 此外，资料还讨论了年轻人在母亲节通过微信表达对母亲的情感，引发了是否是真心表达还是作秀的讨论。一部分人认为这是现代孝心的体现，而另一部分人则质疑其真实性。 整个检测题的设计旨在检验学生对于语文基础知识的掌握，包括词汇、成语、修辞以及经典文学作品的理解，同时也关注学生对于情感表达方式的思考。通过这样的综合检测，教师可以评估学生的学习效果，引导他们深入理解和应用所学知识。