在本节《8A Unit 5 Birdwatchers Period 3 Vocabulary》的教学中，重点是学习如何使用前缀来构成具有相反意义的形容词，并学习如何用正确的带前缀的形容词来表达相反的意思。课程围绕江苏省连云港市新浦中学八年级牛津版英语教材展开，旨在提升学生的词汇量和语言运用能力。
教学内容涵盖了四会词汇，包括impolite（不礼貌的）、dishonest（不诚实的）、unnecessary（不必要的）、correct（正确的）、common（常见的）、impossible（不可能的）、unfriendly（不友好的）、unwelcome（不受欢迎的）、unable（不能的）、incorrect（不正确的）、uncommon（不常见的）以及litter（垃圾）。此外，还有一些词组，如walk a long way（走很长的路）、wear new leather shoes（穿新的皮鞋）、leave litter there（在那里乱丢垃圾）和in the future（在未来）。
学习目标有两方面：一是学会如何使用前缀形成具有相反意义的形容词，例如通过添加“un-”、“im-”等前缀；二是学会如何在语境中恰当使用这些带有前缀的形容词来表达反义词。
教学过程分为三个活动。活动一为导入，通过自由交谈和小组问答的形式引导学生进入主题。活动二为呈现，教师展示带有前缀的句子并让学生填充空白，以此帮助学生理解和记忆反义词，如例句所示：
1. 保护区扎龙不允许狩猎或捕鱼。在那里杀害野生动物是__________。（不正确的，即incorrect）
2. 这些运动鞋穿起来很舒服。但那些是__________。（不舒适的，即uncomfortable）
3. 如果有人对他人表现出良好的礼仪，他就是有礼貌的人。如果某人不表现出良好的礼仪，他是__________。（不礼貌的，即impolite）
接着，学生完成第80页的Exercise A，进一步巩固规则，了解不同的前缀可以形成具有相反意义的形容词，例如：necessary—unnecessary、important—unimportant、happy—unhappy、comfortable—uncomfortable、friendly—unfriendly、common—uncommon、welcome—unwelcome、able—inable、well—ill、popular—unpopular、true—false、tidy—untidy、possible—impossible、polite—impolite、correct—incorrect、regular—irregular、honest—dishonest。
活动三为实践环节，学生分组练习说出带有前缀的反义词，并进行游戏，看谁能在正确和快速的情况下说出这些词。
通过这样的教学设计，学生不仅能够积累词汇，还能够在实际情境中运用所学知识，提升英语语言综合能力。教师应当鼓励学生积极参与讨论和互动，以确保他们充分理解和掌握这些词汇及其反义形式。同时，结合阅读材料中的问题，如湿地对野生动物的重要性、在扎龙自然保护区生活的鸟类、越来越多鸟类面临的危险、观鸟俱乐部成员的研究内容等，将词汇学习与实际话题相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
