### 2019高考核心考点特色突破专题20实验探究与分析（生物）
#### 考点概述
本专题主要关注的是实验探究与分析能力的提升，特别是针对高中生物学科中的探究性实验与研究性学习。这些实验包括但不限于通过模拟实验探究膜的透性、探究影响酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母菌数量的变化以及探究水族箱中群落的演替等。这些实验的特点在于其开放性和创新性较强，旨在考察学生的独立思考能力和解决实际问题的能力。
#### 考点精讲
##### 【要点梳理】
1. **验证性实验题型特点**
验证性实验的目的往往是预先设定的，即学生事先已经知道实验的预期结果。这类实验的结果和结论通常是唯一的。例如，“验证CO2是光合作用的必需原料”的实验中，预期的结果是对照组叶片遇碘变蓝，而实验组叶片遇碘不变蓝，从而得出CO2是光合作用必需原料的结论。
2. **探究性实验题型特点**
探究性实验是对未知生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论可能存在多种可能性。这类实验通常采用“如果……则……”的句式来描述预期结果和结论。例如，“探究光对种子萌发的影响”实验中，结果和结论可能会有三种情况：光促进种子萌发、光抑制种子萌发或者光对种子萌发无明显影响。
3. **评价类实验题型特点**
此类题目要求学生对已给出的实验设计进行评价，找出其中存在的不足之处。这些问题可能涉及变量的设计不合理、未遵循单一变量原则、结果检验方法不当等。通过对这些问题的识别，学生需要指出如何改进实验设计以获得更可靠的结论。
##### 【方法突破】
1. **不同变量的控制特征**
在实验设计中，自变量、因变量和无关变量的控制至关重要。自变量应具有可操作性，因变量则需要具备可检测性，而无关变量则需要被控制以避免对实验结果造成干扰。
2. **准确描述实验操作步骤的“三步曲”预测实验结果，得出实验结论**
- **预测结果**：在探究性实验中，预测结果通常包括变量促进结果、变量抑制结果以及变量与结果无关等可能性。
- **得出结论**：对于探究性实验而言，每种可能的结果和结论都应该采用“如果（若）……就（则）……”的句式来描述，以确保逻辑清晰。
3. **探究性实验的“实验假设”的描述**
实验假设可以通过“如果……现象，则……结论”或者“当条件X存在时，事件P会发生/不发生/没有影响”的句式来描述。
4. **探究性或验证性实验的“实验原理”的描述**
- **理论依据**：描述自变量与因变量之间的内在联系。
- **操作依据**：具体说明自变量的操作情况和因变量的观测指标。
5. **探究性实验的解题技法**
- **明确实验目的**：理解实验的目的。
- **提出实验原理**：根据实验目的，提出合理的实验原理。
- **设计实验步骤**：设计具体的实验操作步骤。
- **预测实验结果**：基于实验原理预测可能的实验结果。
#### 考点精练
1. **下列有关实验设计的叙述中，不正确的是（）**
A. 各种实验中都必须设置空白对照，确保单一变量
B. 实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量
C. 数据测量力求精确，因而需要多次测量求平均值
D. 探究实验设计中，实验结果不一定与提出的假设一致
**【答案】A**
**【解析】**并非所有的实验都需要设置空白对照实验，例如在一些实验中可能会使用自身对照等方式。选项B、C、D均正确地描述了实验设计的基本原则。
2. **放射性同位素标记技术在生物科学研究中得到广泛运用。以下运用不恰当的是（）**
A. 用15N标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，以追踪DNA复制的方式
B. 用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸研究DNA复制过程
C. 用32P标记RNA分子以追踪其在细胞内的分布
D. 用35S标记蛋白质研究分泌蛋白的合成与分泌途径
**【答案】C**
**【解析】**RNA分子通常不会被标记32P以追踪其在细胞内的分布，因为RNA分子不是由脱氧核苷酸组成的。选项A、B、D都是合理的应用。
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