教师专业的能力和人际关系评分：教师对彼此的看法
教师专业的能力和人际关系评分：教师对其他人的看法
MARLEY
W.
WATKINS
ROBERT
D.
布朗
凤凰城，亚利桑那大学
内布拉斯加大学
135
名小学、中学和智障学生的教师对其教师小组内和其他两个小组内教师的能力和人际关系技能特征的看法通过语义差异工具进行评估。
双因素（3x3）方差分析表明，智障学生的教师和小学生的教师在能力和人际关系量表上的评分高于中学教师。
智障学生的教师在人际关系量表上的评分高于小学教师。
根据这些发现讨论了教师的职业自尊及其对学校心理学家的影响，并敦促进行额外的研究以确定结果的普遍性。
教师对教学角色的态度和看法，以他们自己和他人为例，可能对个人工作满意度、人际关系效率和工作绩效产生深远的影响。
不幸的是，教师的职业自尊似乎相对较低。
许多人似乎已经内化了社会中隐含的价值观，该社会支付的街道清洁工几乎是普通教师工资的两倍，将教学视为地位低下的职业，并赋予其比其他更公正的法官更低的排名（Stern
&
Keislar，
1975）。
这种明显的低职业自尊对学校心理学家有直接影响，他们必须适应可
