教学方法对学生英语词汇习得的影响 (2002年)

本研究旨在探索两种教学方法对学生词汇习得的不同影响。三组学生中第1组(30人)为实验组,第2组(30人)和第3组C90人)为对比组。教师为第1组与第2组提供四篇快速阅读材料,对第2组采用满堂灌的方法教学,第3组只参加测试。在实验组中,对阅读材料中的两篇文章采取满堂灌方法授课,对另外两篇采用交流阅读的方法。使用两种方法授课的一个月之后,从两组文章中各选23个生词,加干扰项,编成两套词汇选择题来测量各组学生词汇习得差异。统计比较表明,新方法能使学生习得更多词汇。学生交流与教师指导结合的课堂教学比起满堂灌的教学