该研究旨在检验四名学生中ICT的使用，态度，行为和对化学成就的兴趣之间的关系。 这项研究将帮助他们了解学习者的一些内在因素，因为他们在帮助学习者发展积极态度方面取得了成就，这是在该学科中更好地学习和提高表现的良方。 描述性调查设计归因于研究的性质。 该研究涉及来自雪兰莪县中学的四名学生中的78名学生，目标人群是即将参加SPM考试的四名学生。 目的和随机抽样用于选择学校和学生，并使用问卷作为数据收集的方法。 问卷旨在详细阐述学生对化学学科的态度，行为和兴趣。 收集数据并使用社会科学统计软件包（SPSS）进行分析。 使用微分和推论统计量分析频率和百分比以及Spearman的Rho相关性。 研究发现，大多数学生对化学有积极的态度。 研究结果还表明态度，行为和兴趣与化学成就之间存在显着关系。 鉴于ICT的使用关系较弱，影响了它们的集成水平，导致应用程序较少。 该研究建议教师使用多种教学策略，以促进发现并引起学习者的兴趣。 应鼓励学生通过21stappachach或学习来应用所教授的知识和技能，因此，教育利益相关者需要为每个学生提供并建立经验和机会，使每个学生都能充分参与任何获取知识和技能的平台
