目的：本研究的目的是为摩洛哥和阿拉伯的医疗保健专业人员提供一种工具，以评估阿拉伯语的阅读情况，使其适应语境并考虑阿拉伯语结构的特征。 同时，为了提取摩洛哥儿童考试的基本标准，这些标准将使检测与书面语言处理有关的学习障碍变得更加容易。 方法：该测试分别应用于来自摩洛哥首都拉巴特的116名来自7至11岁不同年龄组的儿童的随机样本，这些儿童来自不同的社会地位和不同类型的学校。 我们的选择标准是孩子不进行心理跟踪，言语治疗或心理运动治疗。 结果：测试的心理计量学性能，可靠性，有效性和标准性为需要语言处理的情况提供了其应用有效性和概括性的功效。 结论：该测试可由医生，神经心理学家或言语治疗师使用，以便能够确定与书面语言治疗有关的学习障碍的存在或不存在的诊断。 该诊断实际上可能会导致神经心理学家或言语治疗师对难以书面语言治疗的孩子进行照料。
