区分正常读者和残疾读者表达的态度之间的歧视正常读者和残疾读者的
FRED
H
表达的态度。
WALLBROWN
肯特州立大学
HUBERT
H
.
万斯詹姆斯麦迪逊大学
KAREN
KlDD
PRICHARD
Ken1
州立大学
对
84
名正常阅读者和
116
名中级阅读者进行了阅读态度调查，并对他们的阅读态度八个维度的得分进行了判别函数分析。该调查。
研究结果表明，表达阅读困难、阅读作为享受和阅读组是区分这两组的三个变量。
与普通读者相比，残疾读者更可能对他们的阅读群体产生负面情绪，不太可能认为自己追求阅读的内在价值，更可能认为自己有阅读困难。
然而，必须通过未来的研究来确定这些发现在多大程度上可以超越目前的阿巴拉契亚白人学生样本。
阅读领域的大多数权威都认为，积极的阅读态度是阅读过程的一个重要方面。
Alexander
and
Filler
(1976)
在他们关于阅读态度的评论专着中的立场可能代表了阅读领域的专家意见；
即，“关于积极态度在确保阅读中获得最大成功的重要性几乎没有分歧”（第
1
页）。
类似的观点在
Tinker
和
McCullough
(1975,
p.366
