蛋白质振动在学生表演中趋同和发散思维中的作用

本文着重于学生在学业成绩以及创造性活动中的表现。 对学生在创造性活动中的表现进行了统计分析。 这些结果将趋同组和趋异组中的学生分类。 一些记忆相关蛋白所起的作用也支持这种分类。 在蛋白质振动方法的背景下，已经考虑了蛋白质的作用。 我们发现蛋白质振动方法的结果与R Olga的脑电节律研究结果相符。 本文还建议印度学校的学生提高质量，方法是让他们参与创造性的活动以及正常的课堂内容。