根据文献,用于教学目的的探索视觉效果的材料越来越多,特别是用于计算的材料。 从基础到毕业,这些材料在不同的教育水平上的应用已大大增加。 在这项研究中,我们旨在通过使用二维(2D),三维(3D)或计算模型来评估学生对生物科学经典主题恐龙的展示的兴趣水平。 因此,我们建立了三种异特龙骨架的模型,其中包括:1)用纸板制成的3D宏观“恐龙”模型(每1.5 m长1 m); 2)在A4尺寸的纸张上打印2D彩色Dino人物,以及3)用六个连续的摄影重复帧制作的计算舞蹈恐龙模拟,即“虚拟Dino”模型。 创建了问卷和内部动态评估,并将其用于分析学生的偏好。 在查看了这三种模型后,对37名生物科学和医学课程的大学生进行了反应(选择)的拍摄和分析。 结果表明,人们对3D宏观“恐龙”具有很高的偏好,表明视觉探索比计算工具更具吸引力,可以激发人们对某个话题的兴趣。 对三维宏观模型的偏爱仍然提出了可应用的观点和进一步的挑战,这些挑战不仅在聋人,盲人和/或视力障碍者中,而且在每位学生中都应在科学教育领域中加以探索。