在校长之间建立角色失调：一种咨询技巧
建立角色失调
ARIONG
校长：一种咨询技巧
WILLIAM
BROWN、KERTH
LUNDELL
和
ANDY
HIGGINS
代顿公立学校
学校心理学家的角色通常需要为学校提供各种各样的服务。
经常遇到的一项服务涉及直接与学校校长合作，以提高他们的效率。
大多数对有效学校管理者角色的描述都将课程和教学领域置于高度优先地位。
例如，坎贝尔
(1971)
指出：“学校管理者的基本工作领域是课程和教学领域。”
然而，McIntyre
(1973)
指出，包括校长在内的行政人员相信他们应该成为教学领导者；
但是，矛盾的是，他们只是缺乏以这种身份运作的技能。
这种不一致（如果存在）会使校长处于一种不舒服的境地，因为他们意识到他们的立场证明将重点放在课程和教学上是合理的；
然而，由于教学领域的技能有限，校长可能会对这一承诺感到不安。
对直接参与课堂活动以获取有关课程和教学的信息感到不安的校长可能会避免这些活动。
这种情况通常会导致不太理想的校长-教师情况，很可能会选择心理学家来帮助改善这种情况。
方法
科目
从大约
50,000
名学生的学校系统中选出
