本文旨在介绍一种心理教育干预模型,该模型可帮助身体,运动障碍(PMD)1的青少年更有效地融入学校和社会群体。 它还使用角色扮演方法,身体技巧和宣泄方法(绘画)来分析针对患有PMD的青少年进行的心理实验的结果,旨在优化,个人发展以及改善这些青少年的适应能力和康复能力。 研究方法被整合到积极心理学的总体趋势中,后者主要致力于培养个人技能和爱好。 还提出了一种与PMD青少年合作的新方法:在学校通过艺术进行干预,事实证明,这种干预有助于克服压力,紧张或沮丧的状况。 实验分析与前几年由Rusu,M.进行的有关PMD青少年的综合项目有关2。