本文试图考察数学教师从传统的以教师为中心的课堂教学向以学生为中心的民主课堂转变的努力。 三个研究问题为研究提供了方向。 四名数学老师在实践方法社区中参加了定性案例研究。 他们在两所中学教了两年的数学。 在此期间，六名高中二名学生自愿参加了三个小组讨论，讨论了数学老师从传统的以教师为中心的教学法向以学生为中心的教学方法转变的有效性。 课堂观察的焦点小组访谈和反思性访谈被用作收集研究数据的手段。 研究结果表明，数学教师面临着最初的挑战，即将传统的以教师为中心的课堂教学转向以学生为中心的教学法。 研究结果还表明，在数学教师的实践中观察到了传统的以教师为中心的课堂教学的某些特征。 研究表明，教师决心改变其哲学，因此制定了提高其有效性的策略。 教师和焦点小组学生概述了此策略的一些好处。 因此，建议将尼日利亚的课堂教学从传统的以教师为中心的教学法转变为以学生为中心的教学法是不可协商的。 正如建构主义哲学所建议的那样，数学老师也迫切需要放松已经紧张的数学课堂气氛，以建立积极的师生关系。
