论文研究 - 重新想象土著教育对偏远澳大利亚的健康，福祉和可持续发展的影响

在澳大利亚，土著社区和政府都对土著儿童，特别是偏远地区儿童的教育成果表示关注。 但是，土著教育的观点不尽相同。 对于土著社区，教育包含文化并为我们的研究重点贡献力量，而对于政府，教育目标包括就学，英语素养和12年级的完成。我们的土著和非土著研究人员团队探索了土著人民的福祉通过焦点小组和访谈在澳大利亚偏远地区进行。 扎根的分析表明，研究参与者希望他们的孩子接受更多的土著教育。 他们的教育愿景包括以英语和土著语言传播艺术，文化，历史，陆地和海洋管理以及文化素养方面的土著知识和技能。 偏远的土著社区在教育方面没有充分利用资源和优势，因此需要土著人民的知识，特别是在保护以及陆地和海洋管理方面。 研究参与者感到受教育政策的挫败，因为教育政策要求竞争资金和服务分离。 从土著社区的角度对教育进行重新构想，为增强教育，就业，健康和福祉以及增强土著语言，知识和技能提供了机会。 这些对于克服土著人的不利条件和澳大利亚履行其对保护和可持续发展目标的承诺都是重要的。