正常发育的学龄前儿童玩具和材料使用与社会互动行为发生之间的关系玩具和材料使用之间的关系以及正常发展的学龄前儿童的社会互动行为的发生
JO
M.
HENIIRICKSON
PHILLIP
HILLIP
S.
PHILLIP
S.
CHARLES
BILLY
S.
S.海岸范德比尔特大学
Vanderbilt
University
这项自然主义研究的目的是确定学龄前儿童在操纵大多数学龄前环境中发现的各种玩具和材料时通常会表现出的社会行为类型。
在自由玩耍期间观察了四个日托中心的
115
名
3、4
和
5
岁儿童。
对
38
种可用的玩具和游戏材料进行了评级，这些玩具和游戏材料是在隔离、平行、共享/合作或物理援助环境中使用的。
对玩具/材料使用的结果数据进行了讨论，即在社会行为改变努力中选择物理刺激，明确为积极的社会互动创造条件。
迄今为止，只有少数研究（例如，Quilitch
&
Risley，1973；Quilitch、Christopherson
和
Risley，1977）关注玩具和材料使用之间的关系以及学龄前儿童表现出的游戏行为类型。
不存在描述学龄前儿童在自由游戏环境中
