现代学校面临着巨大的压力，需要教育者不断适应各种社会变化而不断发展专业。 因此，鉴于当前的挑战，本研究考察了小学主任的自我效能感。 以高雄市小学主任为例，研究了沟通能力，情绪智力（EI）和自我效能感之间的关系及其影响，并测试了EI对沟通能力与自我效能感之间的调节作用。 这项研究采用了问卷调查，通过调查获得了272名高雄小学主任的有效样本。 研究工具包括Spitzberg和Cupach（1989）的人际沟通能力量表，Tschannen-Moran和Gare-is（2004）的主要效能量表以及Wong and Law（2002）的EI量表。 使用SPSS统计软件分析数据。 结果表明：1）沟通能力对自我效能有明显的积极影响； 2）EI对自我效能有明显的积极影响； 3）EI对沟通能力和自我效能之间关系的调节作用。
