心理服务的系统方法
以下由
Bergan、Barclay、Wetzel、Curry、Henderson
和
Baer
教授撰写的文章代表了由美国心理学会第
16
分部在
1969
年华盛顿特区年会上赞助的研讨会。专题讨论会是“咨询过程模型中的实践和培训”。
学校心理学很高兴能够将这些论文提供给学校心理学家。
心理服务的系统方法Si
JOHN
R.
BERGAN
亚利桑那大学心理服务在学校环境中完成的中心任务是将心理学领域的相关知识和技术应用于儿童教育。
过去，基本方法是由专业人士从广义上指定应提供给学校的知识和技术的种类，然后培训和认证各种类型的人员以应用它们。
心理学在学校中传播，在某种意义上体现在实践者身上，实践者的知识和技能在很大程度上定义了心理学对学校的意义。
在个体从业者中体现心理学的一个严重困难是，心理学目前包含的相关技术比个人预期能够吸收的更多。
此外，我们完全有理由怀疑，在可预见的未来，心理学知识将会大大增加。
解决知识和技能要求问题的一种方法是提倡对学校心理学家进行高水平的培训。
许多专业人员认为可以为学校提供最有效服务的培训水平与该领域工作人员所获得的培训水平之间长
