基于深度学习视野下小学数学几何直观的运用探究.pdf

在《基于深度学习视野下小学数学几何直观的运用探究》的研究文档中，主要探讨了深度学习技术对提升小学生数学几何直观运用能力的重要性，并分析了当前小学数学教学中存在的问题。文档指出，随着中国经济快速发展和素质教育改革的推进，教育者越来越注重学生综合能力的培养，尤其是数学学习能力的提升。小学阶段学生正处于学习新事物的关键时期，而数学知识往往较为复杂抽象，因此，如何运用几何直观帮助学生理解数学知识变得尤为重要。 在传统的数学教学中，教师常用“注入式”的教学方法，这种单向传授知识的方式很容易使学生厌烦，进而降低了学生自主学习和创新思维的能力。教师在课堂中过于主导，学生的参与度和话语权不足，导致学生对数学知识的理解停留在表面，难以深入掌握。为了改善这一状况，文档提出了借助信息技术创新教学方法的策略，比如使用PPT制作课件，将数学知识与动画结合，激发学生兴趣，提高学生对数学应用价值的认识，从而提升深度学习的能力。 文档中强调了借助实物模型和学具制作等教学手段在数学几何直观教学中的作用，比如利用小木棒让学生直观感受“凑十”的计算过程，以及通过“涂纸”活动来理解分数概念等。这些方法可以帮助学生将抽象的数学知识转化为形象直观的图形，从而加深理解和记忆，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。 在深度学习视野下，教师应注重培养学生的几何直观思维，使其能够将数学知识应用于解决实际问题中，通过多个问题的锻炼，养成利用几何直观解决数学问题的习惯。教师还应发掘数学与生活的联系，运用生活实例帮助学生理解数学的应用价值，进而提升学生的知识迁移能力。 文中还提到了借助几何直观思想来学习数学中运算律的重要性，特别是在“乘法分配律”等内容的教学中，几何直观可以帮助学生发现算式之间的规律，加强他们对知识的理解运用。同时，教师还应利用信息技术辅助教学，结合几何直观思想引导学生进行深度学习，让他们在直观背景下去观察、总结规律，提升学生深度学习的能力。 文档中建议，在数学教学中，教师应根据学生的年龄和认知特点引入几何直观思想，利用信息技术创新教学方法，以及借助学具制作等手段，帮助学生建立起直观的数学模型，提升学生的学习兴趣和自主学习能力。通过这些策略，学生在数学几何直观运用中将能够更加积极主动地参与到数学学习中，提升解决数学问题的能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。