在当今这个时代，随着计算机技术的快速发展，CAD（计算机辅助设计）类课程已经成为工科专业教育中不可或缺的一部分。这类课程对于培养学生的实际操作能力和理论知识的融合具有至关重要的作用。在众多CAD类课程中，建筑结构计算机辅助设计课程是土木工程专业的必修课程之一，其内容涵盖了理论知识与实操技能的紧密结合。该课程的教学目标在于帮助学生熟练掌握建筑结构的基本设计原理、结构计算假定以及构造等相关专业知识，为未来从事结构设计工作打下坚实基础。
PKPM作为国内广泛使用的结构设计软件，其在建筑结构计算方面占有较高的市场占有率，因此，该软件的掌握程度直接影响着学生的就业机会和专业能力。PKPM软件中的SATWE参数设置是其核心部分，它对计算结果的准确性和正确性起到决定性作用。在实际教学过程中，如何让学生快速而准确地掌握这些参数设置的知识点，成为教学的难点。
互联网技术的引入为CAD类课程的教学带来新的机遇与挑战。通过构建“互联网+”模式下的教学体系，可以更好地整合教学资源，提高教学效率，从而提升学生的学习效果。本文中提出的“互联网+”模式，是指通过网络技术整合教学资源，优化教学过程，实现学生在线学习、在线答疑、资源共享等新型教学模式，旨在打破传统课堂教学的时空限制，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
文章中还强调了CAD类课程教学中的难点，主要是理论部分的专业性强，初学者往往难以将理论知识与实际操作相结合。而计算机技术的发展为解决这一问题提供了新的途径。利用计算机技术，教师可以更直观地向学生展示工程实际模型到计算模型的转化过程，帮助学生更好地理解抽象的理论知识。同时，通过线上互动、虚拟实验室等教学工具，学生可以在不受时间空间限制的环境下进行实践操作，增加动手能力。
文章中提出的互联网辅助学习系统，实际上是一种新型的学习平台，它能够提供丰富的学习资源，包括视频教程、在线测试、互动讨论等模块，以满足不同学习风格的学生的需求。此外，教师可以利用该系统监控学生的学习进度和成效，及时给予指导和反馈，从而提升教学效果。
总结来说，CAD类课程的教学改革需要紧跟技术发展的步伐，采用“互联网+”模式下的新型教学方法，以提高教学效率和学生的学习兴趣。教学过程中应强调理论与实践相结合，利用网络技术打破传统教学的局限，推动学生能力的全面发展。通过不断探索和实践，CAD类课程的教学将更加科学、有效，培养出更多符合现代社会需求的高质量工程专业人才。
