讨论的是“美好生活”的概念，强调正确理解“生活”的重要性，涉及到中国古典“五福”幸福观。提到了湖北省十堰市第二中学2020届高三语文9月月考试题，该试题包含现代文阅读部分，讨论了“美好生活”与人格、人性、人生的关系。表明这是关于“中学试卷”的内容，具体是高中语文的月考题目。【部分内容】深入探讨了“美好生活”的哲学内涵，特别提到了人格对于个人生活品质的重要性，人格的形成、构成以及与人性、人生的关系。
文章指出，“美好生活”不仅是当前生活的美好，还包括整个人生的全面美好，这与中国古典“五福”幸福观相吻合。人格作为个人生活状况的集中体现，是决定生活品质的关键因素。人格由观念、知识、能力、品质等构成，展现个人的一致性、稳定性和完整精神面貌。人格并非天生，而是社会环境、教育和个人修为交互作用的结果，它直接影响人的行为和生活质量。
人性是人生的基础，包括了人存在的各种潜在规定性，追求生存和更好的生存。人性分为潜在和现实两个层面，潜在的人性可以通过人格得以实现。文章以人与动物的生存模式对比，强调了人格在人类生活中的独特作用，人的生存模式是需要、人格、行为、满足、享受，而动物则缺少人格这一环节。人格的形成体现了人类文明的进化，有利于人的生存和发展，是连接人性与人生的重要纽带。
根据题目答案，我们可以推断出文章中的一些知识点：
1. 美好生活不仅关注当前状态，也关注整个生命历程。
2. 人格是影响生活品质的关键因素，好的人格带来好的生活。
3. 人性包含潜在的规定性，通过人格在人生中体现出来。
4. 人性的本性在不同个体中表现为各种潜质，人格的形成标志着人的成熟和社会性。
5. 人格的形成过程反映了人类文明的进化，有助于人更好地生存发展。
本文讨论了“美好生活”的理念，特别是人格在实现美好人生中的核心地位，以及人性如何通过人格在人生中得到体现。这些观点对于理解和追求个人的幸福生活有着深远的意义。
