技术视为建筑工程管理专业的重要组成部分，将BIM技术的教育融入到课程体系中，使之成为必修课程。在教材选择上，应当注重全面性，不仅包括三维建模，还应涵盖设计、材料、辅助设备和造价等多个方面，让学生从整体上理解和掌握BIM技术的核心理念。同时，调整课程设置，确保理论与实践相结合，增加实践环节，提升学生的实际操作能力。
（三）建立和完善实训平台，强化实践教学环节为了让学生更好地理解和运用BIM技术，高职院校需要投入资源建立专业的实训室，提供真实或模拟的工程环境，让学生在实践中学习和提升。同时，加强校企合作，为学生提供实习机会，让他们能够在实际工作中接触和应用BIM技术，进一步提升其就业竞争力。
（四）实施个性化教学，激发学生学习兴趣BIM技术的复杂性和专业性要求教师因材施教，根据学生的学习能力和兴趣制定个性化的教学计划。通过案例分析、项目驱动、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习热情，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
（五）建立健全评价体系，鼓励技术创新高职院校应建立以能力为导向的评价体系，不仅考察学生的理论知识，更注重他们在实际操作中的表现和创新能力。通过举办BIM技术竞赛、设立创新项目等方式，激励学生深入研究和探索BIM技术在建筑工程管理中的应用，培养他们的技术素养和团队协作精神。
（六）加强校际交流与合作，共享优质教育资源鼓励高职院校之间的交流与合作，共同开发和更新BIM技术教学资源，提升教学质量。同时，积极参与国际交流，引入先进的教育理念和教学模式，使学生能够接触到最前沿的BIM技术知识。
（七）关注行业动态，适时更新教学内容随着BIM技术的不断发展和升级，教学内容也应保持与时俱进。教师需持续关注行业发展趋势，及时将新技术、新应用融入教学，确保学生掌握最新的BIM技术知识。
新常态下高职建筑工程管理专业BIM技术人才的培养，需要从师资队伍建设、教材与课程体系改革、实践教学强化、个性化教学、评价体系优化、校际合作及行业动态跟踪等多个维度进行综合施策。只有这样，才能为建筑行业输送具备专业技能和创新能力的BIM技术人才，推动我国建筑行业的持续发展。
